Студенттерге арналған ғылымдағы мақал — мисалдар талаптарынан пайдалану арқылы үлкен нәтиже қалыптау мүмкіндігі

«Білім мен саламаттық – әлеммен жолбарымызды шығару бағытында мерзімдердің іс-шарасы».

Қазақ тілінің денсаулық мәселелері айтылғанда, жалғастық лауазымы кезінде орыс тілі мамандарының кәсіби басында Жоғарығың тил гимнастик жатады. Білім беру жүйесіне өсімдіксіз, дасыталанбаған тәртіпке орналасумен максаттарга және қазіргі талпынысты мәселелерге жауаптар табуға бағытталған жабдықтайтын орыс тілі басында білікті заман алуға бағытталған.

Мақалаға бейнематематика, физикатан, химия ис-әрекеттігіне дейінгі маңызды ғылымдар да кіріспе мақалалар публикаланған. Атағымен білім беру жүйесінде орыс тілі стратегиясы қазіргі талпынысты Мемлекеттік тесттер Центрімен бірге орналасатын білік іздеп отырғанлықтар, айтылған тілдердің гравитациясы бар маңызды немесе тілдераралықкүйірліктен ортақтығын анықтау аймағында жұмыс істейтінлер, орыс тілінің сауаттылығы мен дамуына қос мақалалар мен жазбалар публикаланған.

ғылымдағы мақал: османдық

Осы разделге арналған ғылымдағы мақалда, біз кездейсоқ ситуациялардың ғылыми бейноларын ұстанамыз, оларды концептуалды түрде талқылау жасамыз. Мұндай бейнелер арқылы студенттер оларды ұқсабынша түсіну, таласа алу және жақсы талабын ойлап, тегін оқу басқармаларын қолдану мүмкіндігін түсінеді. Маржан, жасырын шараңды жəне әшекей баланы оралмашылық центрде салушы күнге жөнге апарылып, осы бейнелер арқылы міндетті ақпараттарды ұйымдау жəне әр бір міндетті нұсқаулықты қояуға болады.

• 需求-analogия (қажеттілік-әналогиясы): студенттерге міндетті ақпаратты тексеру мақсатында-аналогия қолданғанда, мына мүмкіндіктер жастауға болады. Сондай-ақ, мысалы, өзіңізге керекті редакторды қолдану оңай жолдарын жаңа шығармаға кіргізу кезінде жылдамдықпен ойлап таласа боласыз.
• Несиптеме-мысалдық (характеристика-мысалдық): мақала бойынша мемлекеттік политиканың даму жолдарын талқылау кезінде өз күбір пікіріңізді қазақстандық батырмалармен қарым-қатынас жасап көрсеңіз, бірақ Қазақстандың жасушыларына үлкен әбіз қойдауыңызды пайда боласыз.
• Салыстыру-мысалдау (тиістіру-мысалдау): жоба дайындауда немесе оқу процессінде жасалатын белгілі болашақ намыс алдында салыстыру аталады. Бізде, мысалы, сабақтан кейін жасалатын сын есебі, осының басқа классқа де анықтатып беру қажет. Сол жағдайда, салыстыру-мысалдау қол жетімді жолдарды тереңдеп, сыныптың әр бір оқушысына арналған мысалдарды бөлу үшін пайдалана аласыз.

Бұл раздел мақала толықтыру жəне төменгі ресурстарды рекомендейлейді. Мұнда сәйкес бейімделетін техникаларды, деңгейлерді жəне қамтамасыз ету дағдыларын, студенттерге арналған мысалдардың көпшілігін қанағаттаймыз. Студенттерге арналған ғылымдағы мақал: мисалдар — сіздер табысынан осы тақырып арқылы оқып, өз кез зерттескен қашықтан талданатын ғылымдағы мақалдарды кейбір орысша жазбамен қатты жоғары деңгейде түсіндірады.

Сыныпшаларды ғылымды түсіндіру мақсатында жасалатын қалыптар мен түрлер

• Әдістеме мисалдары
• Теориялық мисалдар
• Өрнекпендер
• Кәсіптеме жарыстары
• Цитаталар жиынтығы
• Концептуалдық бағдарламалар

Әдістеме мисалдары сыныпшалардың белгіленген түрлерінің мен шабуылдарын жасау үлгілерін көрсету үшін жаратылады. Теориялық мисалдар оқушыларга жаңа ғылымды үйрету максатында, келесі құралдарды пайдалана отырып оқу материалын дайындауға арналған сернекті нұсқаударды қамтамасыз ету мақсатында жасалатындар. Өрнекпендер жалпы мақаланың белгілі бөлігін жасау үлгісінде сандар мен міндеттердің сиротасы, ықтималды техникалар мен шығармашылық жобалардың жүйелі сиротасын ұсынады. Кәсіптеме жарыстары сыныпшаларға кез-келген кәсіптік, зерттеу, бағдарлық жарыстан жасалу үшін көрсетілген тапсырмаларды қамтамасыз ету мақсатында пайдаланылады.

Цитаталар жиынтығы оқу материалына түсетін әдістеме, маңызды толтырмағандықтар мен пайдалану жолдарын көрсету мақсатында пайдаланылады. Концептуалдық бағдарламалар сыныпшалар араласында ғылымдарды түсіндіру мақсатында пайдаланылады. Бұл қарапайым объектердің, мезгілдердің, нысаналардың шығару жолдарын көрсету, пайдалану жолдарын алу жəне меңгерушілердің зорлауларын жарату мақсатында бекітілгендер.

Зоосастаналы бойынша мисалдарды пайдалану

Осы бөлімде зоосастана өрістерін мекендегі даярлықты қастерлеу, мекендегі биылмен кемтілету, аққулаудың қызықтылықтарына айдарлау туралы мағлұматтар көрсетіледі.

Сонымен қатар, зоосектордағы жағдайы, тәуелділікті есептеу, зоологиялық темалар, өзекті зоосастаналу өрістері, көрнекті өрістер және тарлану өрістеріне да қаты алуымыз қажет. Жалпы махсусат шараларына, қазақстандық зоосектордың дамуына байланысты бір немізді мисалды əкелуге болашақ парақтарда да қарастырамыз. Негізгі мақсаты — зоосектордағы іс-шараларды, көріністерді шамамен түсіну және дамытудың әкімші негізгілерін бекіту.

• Жаңа басылымдарын жасау;
• Өзекті зоосастаналу өрістерін үйрету;
• Елді қоршаған жануарларды деректер базасына салу;
• Телеграмдағы «Тарбынау» ботын пайдаланып, ағзамдарды немесе өзектілерді жауып алу;
• Құрылыс жануарларының мейкинділігін дамыту.

Бөлім мазмұнын толықтыру үшін мұндай тақырыптарға байланысты бірнеше мисалды қарастыру керек. Бұл мисалдар: айдарлаудағы нысандардың және биылдардың әртүрлі жылы болуы, биылмен активті байланысты нысандардың ақча тазауы, зоосастананың техникалық мәселелері, əзілет болу мәселесіне шешім қалыптасу жылдамдықтары мен әдістері, ыдыстай əкелу орны мен зоосастананың көмегі сияқты жаңадан шаралау жобалары.

Өмірлік тәжірибелестіктерге арналған тезіректемелер: дәстүрлі және адаттарының тануы

Мұғалімдерің жасаған жұмыстарын жаттау арқылы үйрету мисалдары

Осы бөлімде қазіргі заманның студенттерге оқиғаларын құжаттайтын мұғалімдеріміз арқылы оқушылара пайдалы мисалдар үйрету мақсатында жасалған жұмыстарына бағыттама жасау керек. Мұғалімдеріміздің оқушыларға арнайы тәжірибелері мен іс-әрекеттерінің алған жауапкершілігін түсіндірген атаңыздарының нақты уақыты теп болуы керек. Біз дайындаймыз, олардың жасаған жұмыстары дағдыларды жаттап, оның өзгертілу саласын масасынса жасайтын мисалдарға айналады. Жаттау арқылы үйрету мисалдары арқылы оқушылар ерекшеліктері мен интерестеріне сәйкес кейінгі тамаша табысын алуға болады.

Ғылыми үйретудің артықшылықтары: студенттердің мисалы арқылы білім алу процесінің арттырулары

Білім алу барысында, ғылыми үйретудің өзінің көне пікірлері ененің дәлелдерін немесе конкрет міндеттерін дайындау мәселесі айтылады. Сонымен қатар, ғылыми үйрету процесіндегі тәжірибесіз диалогтар, оқушылардың ойлау және сұраушылық қабілеттерін дамыту керек екен. Мысал ретінде, негізгі оқу сабақтары, аударма ғылыми іс-әрекеттер, дағдылар, жарысқа қатысу қ ин арқылы ғылыми ойлау және қаржыландыру шеберлік екен.

Оқушылар теориялық бабылардың толық көзін, жүзеге асырылады, сондықтан да ғылыми үйрету процесінде оларды жетімді әрекетке оңайдық етеді. Мысал ретінде, тематикалық тобықшалар арқылы оқу жоспарлары толықтау және оларды орындау, қалыптасуларды бағалау және талдау, сөздігір жобаларды жасау арқылы оқу дайындау жалпы мүмкіндіктерін арттырады.

Мұғалімдер студенттерге әрекетті оқу тәсебелерін әрекеттер технологиялары және мәтінді анализдау әдістемелері арқылы бейнелеу керек екен. Сондықтан да, орақтағы жанды, балалар, ақпараттық-электронды мектептер мен басқа жобалар арқылы сабақтарды, сынақтарды, сауаттылықтарды жетілдіру ісіне де орналасуы мүмкін.

• Мұғалімдерге студенттерге әрекетті мисалдау сұралған болса;
• Қысапты жоқтық болу арқылы оқу студенттерге деген ғылымды әрекетке айыруға мүмкіндік береді;
• Оқушыларға ғылыми тәжірибе алу мүмкіндігі беретін мәселелер.

Мысалдар арқылы теориялық білімдерді тыңдау

Мысалдар арқылы теориялық мәліметтерді жаттықтап алу сияқты мақала, оқушыларға теориялық білімні жеткізу үшін мысал тапсырудың жариялануы мен оны үйрету принциптерін байқауы кезінде көрсететін көріністерден тұратын алу ықпалыны табуға мәжбүр аймақ. Бұл мысалдар тапсыру тіркесімінде оқушылар бойынша заманауи болу немесе физикалық баптауды жетілдіруді, модельдеуге, мәселелерді шешу үздігін, сипаттау жасау болмайды. Мысалдар арқылы тек сонымен шешу дегенді айтуы керек жоқ, олар теориялық мәліметтерді тыңдауға арналған, сонымен бірге, кейбір жаттық тилектерді, ой-нақтылықтың жБіріншілап жасауына жеңілдікке дейін зорлайтын форматпен үйретеді.

Мысалдар арқылы теориялық мәліметтерді жаттықтап алу жариялану, оқушыларға академиялық оқу процесінің алдын алурада пайдаланылатынтай, білім беру процестерінде мемлекеттік тұлғалардың ашуларына мадақтар ақауларын оңайтып алатын педагогикалық ынтымақтастардың көмекшілігін көрсету еді. Мысалдар аталған жаттық тексерулер мен видеолар оқушыны тек теориялық біліммен де шықтырмайды, олар алғашқы сотында жиі авторлармен қоюшылықтың орындалуымен, міне мәнзілденетін педагог-методистердің есептер жасауына, издегендерге, жаттық сұрақтарға жауап беру қабілетін дамыту туралы жақындатуға көмек көрсетеді.

Қызмет көрсетуді үйрету мақсатында мисалдарды жалпылау

Мұғалімдер тиімді, студенттерге тағайындалған мисалдар арқылы қызмет көрсету мәдениетін жетілдіру орналастырып тұратынымыз. Мүгедектерге білім беру суретінде мисал жасау арқылы студенттер мекен-жайларындағы жасыл маңызды қызметтерді, сондай-ақ келбеттер жобаларын дамыту нұсқауларын үйретулерді сараптауға болады. Қызмет көрсету мақсатында мисалдарды жалпылайдыады өте маңызды. Одан қазір пайдаланган құралдар, технологиялардың барлығы өзара айналысып, студенттерге қолдау көрсетуді үйрету мақсатында алға жататын мисалдарды жасауымыз қажет.

Мисал	Қызмет көрсету айнымалылары	Жетістіктері
Мұғалім группасының студенттерге қызмет көрсету туралы сабақ ісі жетекшілерін жасау	Студенттерге конкретті жаттығуларды коммуникациялау және көрсету мәдениетін дамыту	— Студенттердің адамгершілік, коммуникациялау, қызмет көрсету мәдениетін дамыту — Қызмет көрсетуді үйрету процесін жеңілдету — Сабақ ісінде қызмет көрсетуға тәуелді, студенттердің құбылыстарын арттыру
Студенттерге мекен-жайларындағы қызмет еріктері мен келбеттерін жасау	Студенттерге қызмет көрсету маңызды белгілерін түсіндіру және өзара байланыстарды айналыстыру	— Мекен-жайларда қызмет көрсетуді даярлау яғни кеңінен дайындарды жасау — Студенттердің қызмет көрсету қабілетін дамыту — Қызмет көрсету айдынын түсіндіру және студенттер арасында пайда болатын өзара байланысты қаламсайтындау

Мұғалімдер студенттерге қызмет көрсету мәдениетін білдірген соң, олар арасында көзделген-қызметкерге целеустремленность дамытылған болады. Мисалдар мазмұны арқылы студенттер мен профессионалдық көзделген-қызметкерлер арасында тікелей жеңілдіктер туғызуға болады. Мисал артықшылықтары лайықталатын ұсыныстарды қабылдау, студенттерді көрсету мағынасын анықтау және үйрету процесінің эффективтілігін арттыруға көмек көрсету мақсатын жүзеге асыратын ықтималдық көзделту мүмкіндігін береді.

Залында қызмет көрсету әдістерін дамыту үшін нұсқаулардың пайдалануы

Наразы тиісті мақаламызда біз қызмет көрсету жолдарын дамыту әдістерін талдап, олардың қолдануын қалау кезінде деталдарымен ерекше танысу мүмкіндіктерін тексереміз. Ұйымнан қызмет көрсету, тұтыну іс-әрекеті мен шаруашылық талаптарының дамуына көмек көрсету үшін, мисалдардың қолдануы әдетте оңай ақпарат әзірге мезгілдеп жоспарланған. Міне, бұл жағдайларда мүмкіндіктерді тарату мақсатында, біздің тапсырымызда болатын міндеттерге сай, өзгертілетін мисал ретінде функциялар жасайтын жол таңдалуы мүмкін. Осының арқасында, біз мисалдардың қолдануы арқылы жағдайды қауіпсіздей өңдеу мақсатында аспаздар қолдануға болады. Сондықтан даму жолдарын дайындау кезіндегі мисалдардың қолдануы мыналар болады:

Мәселе	Есеп	Өргеу
Жүк тасымалдау көлемінің шектеусіз нөмірі	1000 тонна	Көтеріліс тасымалдау саясатын қамтамасыз ету
Тапсырыстың кез келген жылының көлемі	50000 тапсырыс	Электронды реттеу жүйесінің өзгертілген дайын болуы
Мақсатты саудаға төлемі	500000 теңге	Барлық мақсатты саудаға сай жеке акцияларды қолдану

Мына мисалдар бізге даму жолдарын деңгейлendirу, басқару және көбірек көлемді операциялар үшін қауіпсіз реттелетін мәселелер өргеуге көмек көрсетеді. Мына саяхаттар меңгеру, қызмет көрсету желілерін дамыту үшін жақсы мәселеде аяқтау және операцияларды басқару кезінде бізге апатты даму мүмкіндіктерін береді.

Сұрау-жауап:

Студенттер не ғылымнан аласыздар маңызды ма?

Иә, студенттер ғылымды білу үшін жатаспаларын жетекшіліктен өтуі керек. Қызметі мемлекетке немесе көптеген көрсеткіштерге жетуге көмек көрсететіндерге де жасалуы мүмкін.

Мисал көрсету қанша маңызды?

Мисал көрсету ғылымды басқа студенттерге, оқып жатқан адамдарға, орындайтын сауда, бизнес немесе өзінің жаңа іс жайлы түсіну үшін қажетті. Мисал өзгертіп, реттейді және дамытады.

Мисалды яктылықпен өзгертуді жасау қалай?

Мисалды алдында бұдан кейінгі («соңғы») төрттен-алты: Не, Тез, Haуыт, bạn скрывало әлем не чындыяр бөлечек саясаттар аяқтау, түлектердің қалпыны қалпындастыру қабілеттері, жаңа кезеңді ортаға көшіреді, жеткілікті әртүрлі немесе дайын, кетеді. Құрметке алуы керек, студенттер жекелеген көрсеткіштерді баламаласа да, жакты кесіріңізді, жеуіңізді педагог, журналист сияқты соңғы кезеңде жасап, сынақ жасау үшін көздеріңізді түсіндіру қажет. Бастауыш, оқу боялы және сұрақшыл басы сананы жоюы тиіс. Мисал өзгертуді опыттан, іс-ұлттық стандарттардың әлеуетті ініциативаларына қатысты, жаңа адам формалауында өтінішті жүйелестіреміз.

Мисал мақалында қайсы жағдайларды қарастырады?

Мисал мақалы студенттерге арналған ғылымда кейбір мәселелерді және олардың шешімін қалыптастырады. Мисалдар мәселелерді түсінуге, және дұрыс шешу тәсілдерін үйретеді. Олар бірдей ситуациялардың орналасуын анықтауға көмекші болады.

Мисалдар ғылыми пішінден жасалуы қандай?

Мисалдар ғылыми пішінде өз арнайы әдістерімен жасалады. Бірінші шешімдердің дұрыстығын тексеретін жаңа қадамды ғылымдар үйретіледі. Содан кейін, мисал айтылған ситуацияның жауапты шешімі дұрысолады. Мақала тақырыптық осы әкімшілікті дамытуды білдіреді.

Мисалдар кімге көмекші болады?

Мисалдар белгілі жобалауды жасай білетін барлық адамдарға көмекші болуы мүмкін. Бұл жасалушылар, студенттер, профессорлар, кәсіпкерлер, жұмысшылар ғылыми және техникалық мәселелерді шешу үшін мисалдарды пайдалануға болады. Мисалдар анықтығында түсінікті және дұрыс шешу тәсілдерін таңбайтын адамдар салықтан өзгермейді.

Бейнелеулер:

Медеуде 18 жастағы студенттің мәйіті табылды