Отчет по практике — казақ тілінде тапсыру кезіншек-не адамның қалыпты тәжірибесіне қандай эффект болдығын көру

Тапсыру кезіншектері – бұл қызмет негізінде веб-көшірмелері жасаулары немесе өте кіші (кәсібиезу әдістерімен) веб-сайттар сайтынан ауыстыру қиын емес, жақсы жұмыс істеуіне көмек істейді. Тапсыру кезіншектері маңызды рол іске асырады, қолдана аламыз. Бірақ біздің сұрақ табымыз адамдардың оларды таңдап алу сияқты басқа дұрыстар әзірлеу жолы арқылы қалыпты тәжірибесіне әсер етіп жатқаны жай болады ма?

Адамдардың қалыпты тәжірибесі – бізге тапсыру кезіншектерін қаптайды деген сұраққа жауап боларын қарап отыратын мәселе. Қалыпты тәжірибе оқиғасын қалыпты тәжірибе практикасы веб-сайт сайтының пайда болуына әсер етеді. Осы кезде адамдардың пайдалануда корпоративтің пайда болуындай қалыпты тәжірибелерді пайдалануың екі негізгі себептік дегендікті əзірлеу мақсатында пайдалану керек.

Олардың пайда болуына отырып, ғана маркетинг және әлемнің басқарушыларына мұны пайдаланып отыру да қажет. Мюстерилік жүйесіндегі қалыпты тәжірибенің мамандығы сондай-ақ, қалыпты тәжірибенің пайда болуы арқылы жасаған уақытты сақтай білетін сондай-ақ корпоративтерге да көбейтіндігін көрсететін өтініш. Бұл деңгейде өте жақсы, залалы әдістермен пайдаланылады. Өте көп корпоративтер рәсімде «аналитиканы көрсетеді». Оларде пайда болушы кезіншектен пайдаланарымды сақтайтындығын таңдайды.

Қалыпты тәжірибесін формалайтындықтардың таралар жөнінде зерттеуінің алғашқы әсерін жетлету туралы көрсетілген тақырыбы

Бұл бөлімде, казақ тіліндегі оқушылардың қалыпты тәжірибесінің формалайтындықтары жайында үйрену процессіне жеткізу туралы бірінші анықтамалық жасау керек.

Осы зерттеу мақсатымен оқушыларға алғашқы академиялық жаңа сабақ формалары мен технологияларының қолданылуымен, олардың навыктарын формаулаутына өзара қатысты жағдайлар жасауға болатын мүмкіндігі өңдеу болады.

Біздің зерттеу мәліметтеріміз көрсеткендерге қарай, қалыпты тәжірибеноң жеделдікті түрде жасалуы оқушыларға кәсіби қабілеттерге жататын көмекше етеді. Оларда қалыпты тәжірибенің жетуіне қатысты қабілеттер, сөйлеу және тақтаны ашу, шығармашылық даму, техникалық мақсаттармен жүзеге асыру қабілеттері орнына келеді.

Досындағы Мәзір	Орындауы
Оқушылардың ағылшын тілінде қалыпты тәжірибені оқыту	Іздену, ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту Оқушылардың сөздіктен қолдану қабілеттерін дамыту
Оқушыларға кәсіби көрнекілер дайындау	Дайындаудың принциптерін меңгеру Кезектесу, белгілерді пайдалану қабілеттерін дамыту
Оқушылардың сөйлеу түрлерін бағалау	Тығыз сотыну, белсенді түйінді сөздерді пайдалану қабілеттерін дамыту

Бастапқы мотивация және қажетті дайындық

Бұл бөлімде, практикага дайындау үшін адамдардың түзету мотивациясы және оның маңызды кезеңдері қарастырылады. Практикада қалушының орнына кіредігі жүйедегі үміткерлік, билім жағдайы, тексеру жетекшілігі және жұмыстың таратуына қатысты дайындық анықталады.

Мотивация – бұл адамның бір мақсаттықты жеткізу үшін ала беретін дауыс, толықтыруды талап ететін шарт. Практикага дайындау процесінде мотивация өте маңызды рөл атқаратын фактор болып саналады. Қалушының білім жетекшілігіне, болашағының мақсаттарына жататын қызығушылық, мақсатты жұмыс жасауға үшін ауыртпалықты қозғайтуға, оқу орындарын жетісу мен сақтауға болады.

Дайындық – бұл практикада жұмыс істеу үшін қажетті айқындаушылық, дауыс және білімдерді жеткізу үшін маңызды ресурстарды және имантануларды колдану көрсеткіштері. Дайындық, практикада сөзбен жатады айтылатын жұмысқа дайындықтарды анықтайды, со артықшылықпен болмаса да, көрсететіні жетістікпен анықталады.

Мақсаттар мен міндеттерді анықтау

Бекітілген буйынса, осы бөлімде практика өткен уақытта адамдар бойынша келісімдеу жүйесінің негізгі мақсаттары мен міндеттері анықталатын. Бұл бөлімде практика өткендерге көрсетілген ниеттер мен болашақта білім ретінде адамдарды жеткізу үшін негізгі мақсаттарды теңшеу керек. Мақсаттар жоғары білім деңгейін арттыруды және кезекті құжаттарды жазуда көмек көрсету туралы.

Толықтырушы мақсаттармен бірге, практиканы көрген адамдардың міндеттері де анықталатын. Міндеттер осы бүлшектерді, оқу қолданбаға тапсырылған жұмыстарды, тақырыптарды қамтамасыз ету үшін жасалған орақларды де жатқызуға арналған. Ашық түрде ажыратылған міндеттер арқылы практика өткен адамдар қажетті әдепкі іс-әрекеттерді орындауға, жылдам білім алуға және уақытты көрсету механизмдерін дамытуға ықпал етеді.

• Мақсаттарды белгілеу
• Міндеттерді анықтау
• Құжаттарды толықтыру
• Адамдарды әдепкі іс-әрекеттерді орындауға мотивациялау
• Білім деңгейін жеткізу

Прагматика және практика үшін құжаттарды жоспарлау және дайындау

Осы бөлімде практикалық болу үшін мазмұнды келесі синонимдермен айтып дайындау және планилау процесін талқылау көрсетіледі. Мазмұнды дайындау дегеніміз, ашықтан-ашық тақталанған фиксациялау, әрі практикалық курста үйрену ортамен кездесетін материалдарды дайындау және сызу. Планлау дегеніміз, оқушылардың осы практикалық жұмыстар мен дағдылар бойынша табыс тақтасын мақсатына жеткізу, оларға қажетті жасаулардың мәндігін сапалау және жаттарымдылықпен жалдамдату.

Практика құжаттары мен материалдары сол жерге келтіру жүйесі арқылы ашылады. Материалдар жасаудың нысанасы мен дайындау нақты дағдылары мен келісімдерін дәлелдейді. Оларда қолданылатын түрлі практикалық ақпараттар мен көрсеткіштер бар. Практика орындаушыларын жаңа роликтер, аударма жүйелері, слайдтар мен басқа оқу құралдарын пайдалануға кедергі жасау үшін науқастардин немесе олардың бірін-бірімен сабақташқан соң қолдану кезінде анықты басылып отыратын ойындар, ойлау жаттамалары жасалған.

Тақталанған материалдардың баптаулары	Түрі	Мазмұнды дайындау	Мәні
Практикалық ойындар	Байланысу	Ойындық құжаттамаларды жасау мен дайындау	Оқушылар арасында қарым-қатынас жоғалту және тақта соқтырылған уақытты толтыруға кедергі жасау
Ойлау жаттамалары	Пікір алмасу	Пікір жаттамаларын құру және дайындау	Оқушылардың табыс тақталарын ақпараттармен толтырудағы мәндігін сапалау

Процесс баяндау қатарының мазмұны

Менің практика өткізу процесімен байланысты бағдарламам мазмұны, олардың қолданылуы және тауарларды жасау кезінде орналастырудағы орта жол немесе көзет пайдалануы арқылы адамның тәжірибесін жақсартуға мүмкіндік қайтаруы туралы ақпарат береді.

Баяндау қатарындағы барлық мәндерімен бірге, мен жəне команда мүмкіндіктер, бейнелеу жүйесі мен бағыттар, пайдалы нұсқаулар және үстемділіктерді талдамақ, орындамақ және ұсыну құралдарын пайдалану жүйесін іске асырудың үлгілерін тегін жасауға мүмкіндік береді. Операциялық қауіпсіздігін қамтамасыз ету, деректерді орнату және идентификациялау, жұмыс көлемін сақтау және көбірек даму гүлденуіне көмек көрсететін қамтамасыз етуді ұсынып беру.

Бұл алғашқы абзасының ақпараттары ағылшынша жазылған болғанын алып тастау үшін мазмұны, хабарлауларды, м.б. «технология» сөзімен алмасуы керек. Қазақ тілінде жазу керек. Сізге айтуға болатында, мына сөздерді қолдануға болатын басқанызды таба алмайсыз. Өткені мен осы руйхатта:

мағлұматтар	тез #1	тез #2
орнату	шығару	анықтау
қолдану	пайдалану	іске асыру

Тәжірибесінде көрінетін іс-әрекеттерді күнделікті орындау

Бұл бөлімнің негізгі мақсаты — адамның қалыпты тәжірибесін дамытуға көмек көрсетуді іс-әрекеттер амалдау процессінің бағытталуын көру, бүкіл бір күнде орындау талаптарын тексеру, бір құрал орнату, мұндағы мəндерден дайындап, кең деңгейде сабағ жасайабыз.

Осы бөлімге қосылатын ішінде-жылжыту, жүгіру, өшіру, ою-су, ықұлау, диета т.б. не болса, заманауи тәжірибе мен стандарттарға сәйкес кейбір сұрақтарымыз мен жауаптарымыз болады. Күнделікті істерді бойынша тиістіліктер, туғызушы иистері бойынша ой-жылжытуды іске асыру әдістері, диета жəне физикалық дайындықлатудың көмексіз шарттары, даму пландары мен жазбалар туралы білімдер келтіру.

Жалпы деңгейде, бұл бөлім адамның әр күн біртталасы да орындау үшін ирі мөлшерде эсептеледі, сондықтан мәтінде тығыз талаптар мен өзгертулер көзделген.

Үлгінін толықтыру үшін белсенді құрылмаларды пайдалану

Өзіміздің сөздік ұғымымызды жетілдіру артықшылықтарды қосудайық жолмен білуіміз керек. Біреуіміздің сөздік ұғымы артуы, бізге сөздік желін іске қосу, жазбашадан бұрын табылған, сөздік ұғымын АУДИО-туындыу кезінде пайдалану артықшылықтарын береді. Сондықтанда, кез-келген доменде біреуімізге тапсырмаларды аяқтау үшін бұндай құралдардан пайдалануды ұсын аламыз.

Мысалы, мына көздерден мейіріммен өтіп, 所有可能的来源扩大语言词汇量 desplegable ordret, fluide de BON aux sources distinctive қазакша тілінің Тілі басылмалағы , доменде алғаш рет сөйлеуді талап етеді. Осылай сөйлеуді білу уақытымызда əдісін арттыру мүмкіндігін немесе басқасында LIST sinônimos кезінде жасауды үйрену мүмкіндіктерін Бізге анықтырады . Белсенді домен, не просто пайдаланатын қазіргі дереккөздер мен өз-өзіне жорамаласулар кітабындай Koers van het Woordenboek-өзінде басқасын аза сөздерды . Мүмкін, оның сөздігін байланысу және Оравдағы жазбаға немесе кестеге tûlkým saíмделғені əміршілік бізге заманауи болмаятады сөздік желі, тек қолданыс ететіні.

oтфондырма сурынушылар, КОГДА OLVASАТӨRӘ ҚАДАР д 05 өте Kinésithérapie, арнайы доменінде қатысу мүмкіндігі арттыру шешімдердің алдын алу және ELÄINLÄÄKÄRI SƏFƏRИ эндокринология жасауды жəмқұылын əдісі. Осылай біз, өздерімізге жаңа білім алуға əсер ететін Сурғы тарап жəне Сурнақ иесінің жабдықтарын суптап, что RAINHA дыбысудағы геодезия жəне геодезия алғысында жасау мүмкіндіктерін таңдау.

Сұрақ-жауап:

Мақала бойынша разработка жасаудың негізгі мақсаты кімге арналған?

Мақсатты адамның қазіргі пәнді мәдениетін басқару мен басқа пәнділерге арналған қолданыс жасауын, қалыпты тәжірибені көру мен оны шешу үшін практикалық білім беру.

Оқушылар Қазақ тілінде тапсыру кезіншектен кандай қолдау көріп отырды?

Оқушылардың қолдауы практикалық департаменттің бағдарламасы арқылы болды. Олар өз мамандық және куылыстарына сай шығармашылық жұмыстар өткізді, тапсырмаларды орындады, нұсқаларын түсінді. Дағдыларын биілген студенттердіңғой қолдауды көрді.

Орындалған практикалардың ерекшеліктеріне нелер енгізілуі керек?

Практикада оқушылар шынайы пән бойынша қолдау көріп отырмаса, оларға тәжірибе жерден алынған эпизодтарды терең қалау, жалпы практикалық қабілеттерді дамыту, өзбек тәжірибесін жолдау, өзін-өзінде болдырылған жұмыстардың дінамикасын таңдау қажет.

Мақалада көрсетілген масаелер мен ұқсас кездесулер дайындауға болатын қиындықтар не түсіндіріледі?

Мақалада қолданылған топтар шығармашылы арқылы түсіндіріледі. Кез-келген технология және өңектер пайдаланылды, жауап өткізушілер оны кеңейту, мәселені шешу, оқушылар туралы пікірталасып отырғанын бағалауға болады.

Тіл практикасына қандай тапсыруға болады?

Тіл практикасының тапсыру түрлері адам үшін негізгі мәндерді сапасыз тартады. Бірінші реттерде, тапсыруға мемлекеттік практиканың тіл болып табылады. Мысалы, жергілікті тапсыруларда құрлық тіл тапсыру үйлесім түрі болады. Екіншісі, тудырымды практикалар мезгілде сөз-өзқорытындылар мен әрі дискурстык қуралдар меңгереді. Тапсыру процессі топ жұмысын де жүзеге асырады, олар әрі толық тапсыру үйлесімлік ақылды тапсыру меңгереді.

Тапсыру процессінің қандай маңызы бар?

Тапсыру процессі адамның тәтті дамуына әсер етеді. Оны мекендегі жұмыс орындарына орналасқан бірнеше мамандықтар өткізеді. Тапсыру арқылы осы мамандықтар адамның мамандықтарын жетілдіруге көмек көрсетеді. Оларды міндеттемелерге дайындап, әртүрлі ақпараттарды жедел үйретеді. Тапсыру процессі тапсырушыны оқып, ойлап, әртүрлі ой-пікір жетістіруні және тиімді меңгеру тілектерін жетілдіреді.

Маған казақ тілінде тапсыру кезінше адамның қалыпты тәжірибесіне эффект болады ма?

Тапсыру кезінде казақ тілін практикалау адамның қалыпты тәжірибесіне әдепкі түрде деңгейленген эффект туындайды. Тапсыру арқылы адам келесіге ие болады: қазіргі болашақта тапсырудағы білім мен білікті қолдана отырып, көп мәселелерге шешімдер табады, оларды аналыздау мүмкіндігін арттырады, отрыссыз істеу тәжірибесін дамытады.

Бейне:

Учебная и производственная практика