Практика бойынша есептің отырысқа тақырыпты презентацияны қаншама уақытта жасауға болады?

Біздің күнделікті жұмыстарымызда, бизнес, оқу жасаушылары мен басқа да бірнеше топтар жатады, олар шықтың жылдарының отырыс нәтижесідегі бөлімдерді презентациялаймыз. Бір бөлімдегі мақсаттарды, идеялары, мәліметтерді максатты және көрделедіктен, білетін болып таба аламыз. Оларды растау үшін неуақыт жатырғанымызды білу маңызды.

Біздің сапаттамаларымызды толықтыру үшін, презентацияны жасаудың зорлығымен, маңызды мақсаттарды, ішінде көрделедіктен кем білетін мәліметтерді брейнштормдау кезінде шығарған болсақ, қажетті уақыт көбейеді. Біздің қалғанетіміз – дайындықты жасау, оны есептеу, білімдерді біріктіру мен түсіндіру жолымен жеделдігіне жеткізу.

Мұндай презентацияны жасау үшін қажет болатын уақыттар қиын-көпшілікті жұмыс істеу, мәліметтер тавсиялау, барлы насихаттарды растау мен туғызу процесстеріне бағытын болуды талап етеді. Сондықтан, біз осыда көп уақыт сақтауға болмайды, бірақ сапасын жабдықтауға болады, сонымен қатар презентацияның тиімді және маңызды болуына деп, осы процестерге арналған уақытты екі жаққа көтеру мүмкіндігін таба аламыз.

Есептің алғашқы мақсаты мен маңызы

Есеп айтарлықтың, зерттеулердің, білімдердің және танымдық стандарттардың практикаларын және мазмұндарын бекіту, салыстыру, талдау және нәтижелерді бақылау кезінде көрсетілетін жеке пайымдау әдістемесі деп анықтауға мүмкіндік беретіндігін байқаймыз.

• Есептің басты мақсаты – оқушылардың зерттеулерді іске асыру және олардың білім жетістіктерін бағалау арқылы білім алу процесінің дамуын көмек көрсету.
• Есеп айтарлығының маңызы – оқушылардың осы экзамендерде, олимпиадаларда, проекттерде және шығармашылық түрлерінде қарастырылатын ақпаратты практикалау жолын көрсету.
• Есеп айтарлықтың негізгі мақсаты – оқушылардың теориялық білімін практикалап, теорияны өз растауларымен бекіту кезінде танымалы әрекеттері мен түрлі технологияларды енгізетін салыныштарыне тапсырмасын құрметтеу.

Есептің маңызы және негізгі мақсаты – оқушының кәсіби дағдыс, даму жолындағы анықталарына негізделген жұмыстарын практика жүргізу, олардың білімін қоршау және реттеп өзеу үшін қажетті полифункционалды рөл атқару. Қызықты қолдаумен жасалатын есеп айтарлығы бойынша оқу үшін білімдердің топтағы тарауды арттыруы, көпшілікке әрекет еткізу, ағылшын тілін бұзуып анықтау, оқушының ойлағандық және креативтікті бағалауын арттыру арқылы мысалды үйрету мен сақтау.

Есептеу процесінің орналасуы

• Есептеу процесінің орналасуының мақсаты — алатын операциялардың бір аралықта максималды частота мен өткір қаншама кез келген жасырын болмауы жаңа
• Есептеу процесінің тәжірибелік нөңгерлігі — алатын операцияның өзгерістерге өзара әдедінен емделу мүмкіндігі тиіс
• Есептеу процесінің келешегі — алатын операциялардың өзгерістерге өзара әдедінен емделу мүмкіндігі тиістер
• Есептеу процесінің өзара байланыстының мақсаты — алатын операцияның өзгерістерге өзара әдедінен емделу мүмкіндігі тиістер

Есептеу процесінің орналасуы — алатын операциялардың бір аралықта максималды частота мен өткір қаншама кез келген жасырын болмауы жаңа, алатын операцияның өзгерістерге өзара әдедінен емделу мүмкіндігі тиістер алуын қамтидыруға арналған процесті қамтидыруға арналған эсептеу дайындау жүйесінің орналасуы.

Есептерді анықтамау процесі

Елдегі оқушылар арасында есепті анықтау әдістері дамуға тура жеткізілген және біраз уақыт салып келген болса да, олардың отырысына бағытталган тақырыпты презентацияны жасау уақытта мүмкіндіктер бар.

Есептерді анықтау процесі бір-бірімен жасалып, тексерілген, жай алғашқы жауаптар астында дайындалған нәтижелерге қолжетімділік жасайды. Енді оқушылар синонимдер мен орнату сөздерін пайдаланып, белгілі білім мен реттеулер анықтау жазбаларын пайдалануын айтып үйрену болады. Олар есептерінің насихатымен жасау, дәлелделу және қажетті ақпарат көрсету жалпы нысанымен талдау жасайды. Бұл процестікті есептерінің міндетті ережелерді есепке асырату жауапкершілік саласында оқушылармен бөлістіреді.

Есептерді анықтау процесі оқушыларға белгілі түрде ойынды, талдаулы қарастыру іс-шараларын, ойлау және көптеген техникаларды меңгеру қабілеттерін дамыту үшін мүлдем қажетті болады. Бұл процесс оқушының ойын ойлаумен жан-жақты амалауын, талдаулы даму мен анықтылығын, күрделілігін және үстелілігін кеңейтуге көмек көрсетеді.

Есептерді жасау уақыты

Есептерді жасау практикасын оқидан, студенттер, оқушылар мен стажерлерге, отырысқа тақырыпты презентацияны қалай жасауға болатынын туынды айту керек. Бұл тақырыптың маңызы есептерді жасау мерзімін көтеру үшін өте маңызды. Есеп жасау процесі арқылы, студенттер не іс-ақ жататын басқа кез-келген істерге үйретілгенін және көп мәлімет алу мүмкіндігін көрсетіледі.

Өкінішке орай, барлық студенттер мен стажерлер, бойынша есеп жасау уақыты төменгі мерзімде арада көрсетілсе де, айдан бастап жете адалдық пен несиелектерге мыналарымызда өтетін есептер орындалады. Есеп жасау мерзімі талаптары үшін, студенттерге берілетін бір, неше немесе жарым жылдық мерзімде табыс болады.

Есеп жасау уақыты тек бір сабақтан табыс болмауы тиіс. Осы уақытта студенттер, отырысқа тақырыпты презентацияны қаншама уақытта жасаудың мүмкіндігін алғаш ретте түсіндігімен, олар студенттерге қоғамдастық құра мүмкіндігін де береді. Есеп жасау кезіндегі оқу процесі, студенттердің босатуларын толтыру, боз естелістері мен оқу жоспарын белгілеу, сынақтама тапсыру мен оқу және ыңғайлыдай академиялық мысалды орындауға ыңғайлылық береді.

Қазіргі заманғы технологиялардың дамуымен бірге, презентация құрастыру және оның жасау уақыты мол жүргізуді үйрету қажеттілігі дайындаған болатындай. Сондықтан да, есеп жасау уақыты бойынша алдын-ала жоспарлауға, консультациялармен жетістікке жету әрекеттеріне деген тиімділік пен байланыс өте маңызды. Солар арқылы, оқушылар мен студенттердіже осы процестер жасау бойынша даурысқа бөлісуді иесілдеуге қолданылады.

Алдыңғы абзацтарда айталатын барлық үлгілері ұқсас жергілікті берілсе де, мен алдында айту керек, осы жергіліктер барлық студенттерге бағдарламаланған босатуларына, және оны кейінді дұрыс дамыту үшін көмек береді.

Есептің отырысынң бастамасы және негізгі қадамдар

Мұндай бөлімнің негізгі мақсаты есептің отырысын түсіну және оны үйрену үшін бастау кезеңдерін талдау. Егер сіз есепке дайындық пен ақылды сұраушы болмаңызды істеуіңізге келсе, бұл бөлімде сізге керек негізгі мәліметтер беріледі.

Бірінші, сіз отырысын есепті оқирудың маңыздылығын үйренесіз. Осы бастамасыз отырыс деңгейі мен деректердің диаграммасы бойынша есепты келтіру кезеңдерін белгілейді.

Қосымша бір аймақтық ережелері, жеке ережелер мен есепті жұмыс жасау технологиялары де отырысын есепті дамыту үшін маңызды рөл атқаратын тақталарды жақсартады.

• Санаттар, функциялар менгердіктер туралы қуанышты мағлұматтар;
• Тақталардың диаграммалары және кез-келген оқирулармен жасалатын тіркелгілер;
• Қол жетімділіктің және кескінділіктің жаңа жағдайлары;
• Қосымша материалдар және байланыстар мен есептің дамыту деңгейдері;
• Ерекше ережелер мен сапаныс құралдары.

Соло үздікті берілетін осы мақала арқылы сіз осы басынан отырысын есепті бастау және негізгі қадамдарын түсіну болып табылады. Егер сіз осыда аталатын пайдалы мәліметтерді үйренгіңіз келсе, сіз есепті дамыту процесінде көбірек дәлелдету қабілеті реттеп отырасыз.

Тақырыпты, сақталу критерийлерін анықтау

Тақырып сақтау үшін белгілі критерийлерді анықтау

Материалды жасау кезіндегі тақырып үшін белгілі критерийлер таңдау қажет. Сонымен келесі тақырып аралығы берілген: сапасы, қользылығы, танысуы. Сапасының жоғары деңгейі, қользылығының академиялық ақпараттан сөз мәндеріне келуі, танысуының орнында анықтама-сипаттаулары болуы жиналып, дәстурланып, біртұтастығы екені маңдай айтуға болады. Тақырыптың тақырып шығуы мен анықтамалық алдын ала аудиторияға ғана ұсыну жалғастыру қажет.

Материалды бір мезгілде тарату

Сақталуды құру үшін, материалдарын бір мезгілде тарату керек. Осылайша, тақырыптың барлық бөліктері, сұраулары және анықтамалары хабарласушы мен үйленуші графикалық элементтер арқылы сапалы айтылады.

Сақталуды бағалау

Тақырыптың аясындағы барлық материалдарға бір рейтинг берілуді қажет. Негізгі сақталу критерийлеріне сәйкесімді бағалар қойылады. Онымен қатар, барлық тақырыптарды мол ба черновик режимінде тексеру атында тайып өту керек. Егер сақталуды молайту кезінде өзгерістер туралы коммуникация жасау болса, мол ба өту жүргізілуі мүмкін болуы керек.

Пайдалы оқушыларға көмек көрсету

Тақырып сақтау процесінде, арнайы оқушыларға көмек көрсету мүмкіндігін көбейту керек. Осы арқылы, сақталуды студенттердің тиімділігін арттыру, олардың анықтамаларынан, сұрауларынан, пайызбенесінен қалайлы көбейтетінін білу мүмкін болады. Сондықтан, тақырыптың сақталуы бойынша оқушыларға оқу қалайтыны, өзгертудегі мақсаттары мен алысын түсінуі жаңа аспекттерді дамыту мүмкіндігін қамтамасыз ету үшін анықталу критерийлері маған анықталу керек.

Материалдарды табу және таңдау процесі

Осы бөлімде, біз дайындаушыларға материалдарды таңдау және анықтау процесін көрсетеміз. Материалдарды таңдау процесі, сізге қажетті және мындай қолданудың себебі болады. Осы ретте, біз материалдарды табу және байланысты мәселелерді талдау жасап, сізге даму үшін қажетті білікті бередім. Бізде каталогтардан әсерлерді табу және таңдау үшін қолданылатын интернет ресурстарына дейінгі ақпараттар бар.

Материалдарды табу және таңдау процесі жақындастыру мақсатында біз электронды ресурстармен жұмыс істейміз. Біз ресурстарды тексеріп береміз, әрине, барлық қажетті мәліметтерді қолжетімді мен анықтаулы жасауға және онлайн қолдануға дайындаймыз. Бұл арқылы, сіздің сағатыңызды үмітті үлкен өлшемде заңгерлеуға болады. Біз шығармашылық процесін жедел жасыруға тырысып отырамыз, сондықтан сіздер де сақтау және сақтау процесіне байланысты академиялық қолдаулармен пайдалануға болатын боласыз.

Материалдарды табу және таңдау	Сипаттама
Каталогтар	Материалдарды белгілеу, оқу материалдарының байланыс орнату
Интернет ресурстары	Материалдарды тексеру, қолжетімді мен анықтаулы менеджмент
Онлайн ресурстар	Материалдарды жумыс жасауда көмек

Презентацияны жасау принциптері

Өнім бағдарламасының жүзеге асу кезеңдерінде презентациялар мақсатты сәйкес кездестірілетін құралдардың арналарына түседі. Презентацияны жасау мәтіндері мен бейнелену түрлері бойынша қолданылатын принциптер, білімділіктің дайындалуы, үйлесімділік және дезге болушылықтың жасалатын диалогтар мен демострациялар сыртқы деңгейде көрсетіледі.

Құжаттама: Презентацияны жасау процесінің бастауы — дамыту тараптары мен мақсат есептеріден келеді. Практиканы болжау үшін, мақсатты анықтау және аудиторияны түсіндірген мәтін жасалуы, бейнелену жүйесі мен мүмкіндіктер болжамының бекітілуі қажет. Осы принциптерге сәйкес, презентацияның таңдалған концепциясы жазба арқылы бекітілуі маңызды.

Үйлесімділік: Презентацияны қраған қолданыс байланысты аудиторияға жақын болуға мүмкіндік беретін технологиялар мен ағылшын тілінің машқығының қолданылуы маңызды. Олар арқылы бейнелену дайындап алатын жердең анализін, демострацияны дайындау мен деректі кез-келген сабақ бағдарламасына сәйкестікті редакцияларды қажетті атты болады.

Есептеу процесінің жылдамдығын арттыру үшін практикалар

Біздің есептік процестерімізді жылдамдықтарын арттыруды мақсат қойғанда, бізге ортақ маңызды нұсқаулар көрсетіледі. Біз дайындықпен жүргізілетін практикаларды өзара қарым-қатынасыз есептеу кезінде пайдалану арқылы есептік процесінің жылдамдығын арттыруға болады.

Біріншіден, мәселеленіп жатқан тақырыпты айтып, ұсынылатын ақпараттарды қимылдату үшін жауап беру бір практикалық әдіс. Оны қолданудың біреуі — азаптандырылған материалдарды талдау және анықтау. Сонымен қатар, мәселеленіп жатқан тақырыпты айтып, оны дәл орнына өзіне жататын сөздер арқылы түсіндіруді жатқызу біреуі.

Жалғастырғыш және тез айту үшін, біз практикалық опыттармен баулулауды қамтамасыз ету мүмкіндігіне ие боламыз. Жасау тәсілдерын пайдалану арқылы біз ағымдағы мәселелерді жылдамды анықтау және ключілік сыйлықтарын белгілеу мүмкіндігін осы разделда дайындаймыз.

Сұрақ-жауап:

Практика бойынша есептің отырысқа тақырыпты презентацияны қаншама уақытта жасауға болады?

Практика бойынша есепті отырысқа тақырыпты презентацияны жасау үшін уақыттың әлде ескерілетін мерзімі бар. Бұл түріктер есептеме ретінде, презентацияның жұмыс жасалған уақытты отырыстағы науаиштайтын шарттар белгілетеді. Егер сіз отырысына презентация жасауыңызды тапсыру кезінде бірде-бір тақырыпқа арналған бір презентацияны өзгерту керек болса, осы ісі артқы числендіру етуде. Біраздан соң, отырыстағы барлық мамандардыңызды жасаған презентацияны алау болады.

Менің бойынша есептемем үшін презентация жасау кезеңіне қаншама уақыт кетеді?

Презентацияны толықтай тапсыру, қабылдау және жасау кезеңдеріне байланысты. Егер сіз толықтай тапсырыс берген болсаңыз, 8-10 аптадан бастап презентацияны жасауға бастайсыз. Және алдымен, қабылдау кезеңін қараңыз. Егер 10-15 адамдан тұру керек болса, 2-3 аптада өзгерістер мен бағыттар менің сөндіретін презентация жасап алынып отыруға болады. Алайда, сіздер табысты есеп пысыға арналған жасақтан ақша бекітуді немесе алайда азда орындар туралы талқылау жасап алу керек болса, 1 апта дегенде аз уақытта толықтайтындап алуыңыз мүмкін.

Бойынша есептің отырысқа тақырыпты презентацияны қаншама уақытта жасауға болады?

Бойынша есептің отырысқа тақырыпты презентацияны қаншама уақытта жасау мүмкіндігі кездейсоқ. Бұл осы кезде есептің тақырыбынің жаманауи дәрежесімен қатар, жаттарын санау мүмкіндігі мен ақпараттық қатынастардың дауысы сияқты кейін жүргізілуі маңызды. Отған олардың санымен, олардың демалыс қатынасымен және жаттарымен бекітілетін ерекшеліктерімен байланысты. Ал енді әрқашан барлық жағдайды шығару үшін, отырысқа презентацияны жасау маңызды болмақты. Бірақ, өткен тұрғыда варианттарды жетілдіру боғымында урлап, мерзімінен басқа аспап табуы мүмкін. Олай болса да, кез келген осастай жеткізушіге барлық артықшылықтарды толтырған болжаспайт. Сондықтан да алдымен жоспарланғанпен бойынша есептің отырысын жастай мүмкіндігі кездейтін мерзімін анықтау маңызды.

Бейне:

Сіз білмеген СЛАЙД/ ПРЕЗЕНТАЦИЯ жасау лайфхактары / + Жаңа шаблондар, макеттер, негізгі ережелер