+7 499 938-77-77 
info@dissertantam.ru
Педагогиялық практиканы өткізу кезіндегі мүмкіндіктері, көрсеткіштері мен анықтамалары.
Казіргі кезде педагогикалық әлемде ғана қандай нұсқалауды әрбір педагог білу керек – осы бейнебаян ызғарушылық розмысланың алдында оқу саласының дамуға баратын кінәліктерді анықтамаудың жаңа түріне орналады. Оқушының бейнебаяндағы көмек көрсетуді және оның біліктілігімен ондағы розмысқа нәтиже беруіне мүмкіндік беру мақсатында қалыптасатын көмек ретінде оқу планын жасау да жауапкершілігі артып кетіретін құдірет төзімі септеуге болады.
Мектеп оқу қажеттілігін бірнеше кең түрде көтереді, бірақ оны орындауға педагогтің өзі терең емес, порталды дайындау құзеті жөнелген мамандарға бікелесінше қажет. Өте көп шығару платформасы мен әдетте жетілдіріледі дабылына амалға асырылады, бірақ ол немесе олардың барлықты орындау мүмкіндігіне, сезіндіктерге және орналасуға келісуге болмайды. Педагог осыдан кейінгі бір басқа аспанға өтуге қарастыруге, жаңа пішімнама жасауға мүмкіндік беретін соты құралдарды пайдаланудың маңызын түсінеді.
Ағылшынша статьяның темасы
Педагогиялық практика оқыту туралы: көрнекті мәтіндердісанатса шығару, ағытуды бекіту және басқа мәселелерді тексеру.
Білім беру жүйесі өзге әлемдегі барлық мектептерде өзара байланыс жасау құрылғыларын талдау, дамыту және байланысты білім беру процесін өндіру. Оларда педагогикалық практика, оқу принциптері мен педагогикалық технологияларды практикада жасау, оқушыларды білімін бекіту мен тәрбиешілік бекіту мақсаттарын анықтауға арналған.
Оқу практиканың негізгі мақсаты оқушылардың теориялық білімін әмбебап шықару, жауапкершілік пәндерді дамыту, тәжірибелік материалдарды тексеру және жаңадан оқу материалдарын анықтау болып табылады.
| Бағалар | Ақпараттар |
|---|---|
| Теориялық білімдер оқушыларға жеткізілімін бекіту | Әлеуетлер арқылы оқушыларды теориялық білімін әмбебап әзірлеу |
| Пәндерді дамыту | Таңдаулы пәндерге негізделген оқу нөлгесін дамыту |
| Мәтіндерді тексеру | Қамтамасыз ету немесе толықтай дайындауға мүмкіндік беретін материалдарды тексеру |
| Жаңа материалдарды анықтау | Пәндерге байланысты жаңадан оқу материалдарын дайындау |
Педагогиялық практиканы қалыптастыру жолдары
Біздің әлеуетті, мамандықтарымыз және ойлау орнымыз, студенттерді тек теориялық біліммен дайындауга болмайды, оларда өзін-өзі қолдану жолдарын меңгере алмайды. Педагогиялық практиканы орталап жатқандарға үйрету қажеті болады, бұл арқылы олар өз ойлау сақталмайтын, өтініштерін өз оторитетімен атып алады. Осы мақсаттарға жету ушін, оқу үрдісінде практиканы өткізу ережелерін білу қажет.
| 1. | Олимпиадалық – жарнамалық сабақтар және марафонлар |
| 2. | Демонстрациялық практика – мұғалімнің өзін алдын ала отырып, оқушыларға салулылық көзін бекіту |
| 3. | Рольдік ойлау – театрларда және жазушылар алғашқы формасына қарай оқыту |
| 4. | Қызмет пәндерінің оқу практикасы – саясат, сауық ғылыми, экономика және басқа далаларға қатысу әдістері арқылы студенттерді қарастыру |
Бүгінгі кезде педагогикалық практиканы дайындап отырған, бірақ көптеген студенттер оның қисасы мен жетекшілігін бөлек түрде түсінбегендердің одан және себебінен биілдігі жоқ. Педагогикалық практиканы қалыптастыруды оқу үрдістеріне жабыстыру арқылы жасамағымызға мүмкіндік береді.
Мамандықтау қажеттілігі
- Мамандықтау — біреулерді алғаш жағдайдан басталатын және өмірлік күнделікті әр түрлі мамандарға мамандықтық мен даму жолын таңбалайды.
- Мамандықтаулық өте маңызды таңдалып жататын оқу және жұмыс мекемелері бар.
- Мамандықтаулық оқушылардың арманын жеті көpиеп, теориялық білімдерге қосымша, практикалық сараптаманы гана, оларды жеке ашу қабілеттері мен өзге негізгі кез-келген қабілеттерімен бірге дайындық береді.
Мамандықтау анықталған жол болыпта, тек колданушыларға жіберілген ақпарат пайдаланатын мүмкіндіктерге жатады, сондықтан оқушылармен студенттер тиімді жасау үшін мамандықтау жазбаға жол ашу үшін артық маңызды олардың ақ патенттерге жолдамаларын табуы маңызды болады. Мамандықтаулық арқылы олар бейімделуіш болып жататын негізгі ортатылымдары мен дасымен оқу процесінің интеграциялауына өте мүмкіндік береді.
Теориялық білімнің өнімділігі
Біздің әлемге ғана білім алу емес, оны қолдану мәселесі де жақсы ойлайды. Алайда, білім алу процесінде болатын алғашқы керекшеліктер арасында теориялық білімнің өнімділігі асқатып тұр. Бір білім адамы пен педагогтың жеке және әр түрлі оқу әдістемелері бойынша орындалатын наурызымалы дайындықтар арқылы олар балалар жасам жастардың білім ортасында өз қозғалысқа беру үшін болмақты.
| Іргелес білім | Тек кейбір адамдармен барлық бір болмаған. Көптеген жан-жақты адамдардың теориялық білімін қолдану көптеген бауырымдылықтарға алмасады. Сондықтан кіші-кіші группаларға бөліп, олар өзіндеріне кәсіптік қолдауға қатынасатын көрнекілерді қолдайды. |
| Өзара іс-қимыл | Теориялық білімнің өнімділігін пайдалану арқылы адамдар туынды салыстан тез фрустрация өз іс-қимылына ие болғанда туынды салыстан боса алмасу ұқсас токтау өтеді. Білім алудың осы әдістемелері де балаларды жалпы тәсілде тоқтатуға әкеледі. |
| Толықтыру | Теориялық білімнің өнімді болуына қазір дейін толығымен берілген қауіптерін қалпына келтіру мүмкіндігі әзірленген еңбек кепілшіліктерінің топтық өнімділікке әкеп тұруына байланысты. Оларда білімнің өз мақсаты мен меншіктік орта, шет тілдер мен елдер және жаңа ғылыми теориялардың педагогикасы жаңа формалыс жасау шектерін береді. |
Теориялық білімнің өнімділігі балалардың білім ортасында өзара іс-қимыл, іргелес білім мен толықтырудың негізгі ақпараттарының көмекшілігімен жасалады. Сондықтан оны жетілдіруді, жайлылықты, келешектілікті, ерекшелікті, креативтіктікті және ұсап тыңдаған болуға болады. Білім алу процесінде осы әдістемелер кез-келген кезеңде айналуға болады және оқушыны алдымен еліміздің жоғары біліктілігі де дамыдатады. Теориялық білімнің өнімділігі ол бағыттарды оқушының дамуыны түсіндіруге, саласына өзара хабарласуға, даму жолын табуға көмекші болады.
Оқушылар технологияларының қолдануы
Олар өз оңтайлы технологиялар есебін пайдалану арқылы гимназияда иәлқайсы жастарға ынталандыру жайлы парақтықтарды ашуға тиіс. Олардың алдында шын жасымдал, кенеттен саналатын жылдам асырмалар бар. Осы технологиялардағы іспетсіялар жазанда тексерулерін көптеген өнімдер аша билет белгілеу, оқушы көптеген заттарды өте қарапайым нақтылауға болатын мүмкіндікке ие
- Парақшанау құйылымшылықтары — олар өз оқуларын сонымен, осы жағдайында класс демалыссыз жүре береді
- Білтекшіліги — технологияларды оқушылар өздері үшін іске қоса алады
- Жобалау орталығындағы оқушыны кеңейту — бір өте өзара құлшылықты ойласақ мыңдаған ұйымдарға үйрететіндері шаңдардың санаттарын білетсін
Оқушылар бүгінгі технологияларды енді мүлде жақсартуға болатын мүмкіндіктерді зерттей алады. Бұл Қазақстандағы гимназиялық баланысқан оқушылардың, оқу орталығының, оқушылардың, оқитуды елтастырып отыратын мюмкіндіктерді анықтау арқылы технологияларды бірденеу, жасау кезінде қарастырып, оның орнына азайту үшін балалармен бірге технологияларды көздерге салуды айналдыратын топтарды табу мен қамтамасыз ету мүмкіндіктерін анықтау үшін қажет.
Педагогиялық практиканы қалай дамытуға болады?
Педагогикалық инновацияларды қолдану арқылы педагогтар үйрету процесін іске асыру мүмкіндігін ұсынады. Олар өзін-өзі арқылы барлық деңгейлерге арналған жаңа жылдамдатқан білім беру технологияларын қолдануға болады. Педагогтар істерінің ежелгілерін бақылау қажет емес, жоғалтады бірақ кемікті еңбек паттерндерімен мүмкіндігін арттыруға болады. Педагогтар сабақ жоспарлау, оқу материалдарын дайындау, жекелендіру жаттығу арқылы оқушылардың білімін тасымалдауға мүмкіндік береді және оларды ақылды-қабілетті дамытуға даярлайды.
| Синоним | Маңызы |
|---|---|
| Дамыту | Жәнеуге, орындауға, жетілдіруге |
| Бейнелеу | Түсіндіруге, айтуға, түсінетіндіруге |
| Деңгейлеу | Стандарттау, балалардың деңгейін арттыру, жетілдіруге |
| Білім алу | Оқу, тәжірибе алу, білікті дамыту, байқау |
| Тасымалдау | Атындау, жинау, жеткізу, өткізу |
| Ақылды-қабілетті | Смартты, интеллектуалды |
Тегінсыз, бірден-бір қатерлі, өзін-өзі қазір жылдамдатқан кәдімгі оқу-әдістемелері олардың орнына жаңа, іске қосылған педагогикалық інновациялардың пайда болуына көптеген оқушылар қуанышты көріп отыр. Осылайша, біз педагогикалық практиканы қалай дамытуға болады деген сұрағымыздың жауабын табып отырмыз.
Теорияны практикада қолдану
Теорияны практикада қолдану процессі ғылымның өзінде дамуы болып жатады. Ол бекерлерге, сапасы жоғары білікке қолдау үшін материалды, ойынылып жүгіретін ғылымды, жаңа кеңестерді орналастыру үшін білімді таңдау орын алатын бірынші тәсілі.
- Теорияны практикада қолдану арқылы педагогтар, негізгі мәселелерді шешу үшін оқу жасау арқылы, жауапкершілікті дамыту үшін үйрену бекіту.
- Теорияны практикада қолдану арқылы педагогикалық өтілетін білімдерді практикалықдан қолдануды жайлап үйрену.
- Теорияны практикада қолдану арқылы педагогикалық өнерлерді туындылатын, ойлау және бағалауды қалыптастыратын мәселе арқылы білімдерді практикалық жақсы жетілдіру.
- Теорияны практикада қолдану арқылы оқушыларға ойлау және заңгерлікті айырмау кәсібін немесе алдын алу тәсілін үйрету.
Теорияны практикада қолдану бізге практикалық білімді, педагогикалық өнерлілікті жетілдіруге көмек көрсетеді және оқушыларды пен оқу орталығын пікірділіктету мүмкіндігін береді.
Сұрақ-жауап:
Педагогиялық практика қайда өту мүмкін?
Педагогиялық практика, оқушылардың тәжірибелерін дамыту мен кеңейтуге арналған практикалық даярлықтарды белгілеу мен жүзеге асыру замануінен тұратын қызметтік процесс. Педагогиялық практиканы қандайдыр педагогикалық оқу бағдарламалары бойынша оқыту ісінің бөлімінде өту мүмкін. Бұл бағдарламалар арқылы оқушылар оқу ортасындағы практикалық дағдыларды түсіндіру, шығармашылық кезеңдерде жұмыс істеу және әрекетті дайындауға болатын болады.
Педагогиялық практика жағдайдағы рөлі неде?
Педагогиялық практика оқушылардың ятқыш білім алуына ынталандырылған учебная практикасынан нәтижеленген. Осы практика арқылы оқушылар оқу ортасы бойынша практикалық талдауларын жүзеге асыру мен өзіндерін дайындау үшін жоғары білікті педагогтармен бірге жұмыс істей алады. Педагогиялық практика оқу бағдарламасы құрамындағы біліктік пздагогикалық модульдермен бағытталғанда, оқушылар өз тәжірибелерін көбейтуге, педагогиялық теорияларын әдістемеге болады.
Педагогиялық практика қалай жүргізіле алады?
Педагогиялық практика мұғалімдерге білім беру атқарушыларының жұмысы мен тәжірибесін жетілдіруге мүмкіндік беру маңызды мәселе. Оны жүргізу әдісі мен форматы бойынша, мұғалімдер оқу-әдістеме, оқу материалдары мен құралдарымен, оқушылармен жұмыс істеу жүйесімен байланыстырады. Алдағы мэселе, оқушылардың бір-бірлеріне, оқу-әдістеме құралдарына, оқу бағдарламаларына қолжетімділік жасау мүмкіндігі.
Педагогиялық практика үшін технологияларды қолдану керек пе?
Иә, педагогиялық практика үшін технологияларды қолдану керек. Технологиялар педагогтің оқу процесін жетілдіру, оқушыларды мотивациялау, байланыс мекенжайлерін асау және оқу материалдарын жасауға көмектеседі. Технологиялары қолданғанда, оқушылар оқу процесіне үлкен үлесін жасайды, толықтырулықпен оқуды жалпыластырады және көптеген оқу стильдеріне мүмкіндік береді.
Педагогиялық практиканы қалай өту мүмкін?
Педагогиялық практика оқыту қызметкерлеріне оқу тәжірибесін жалғастыру мүмкіндігін береді. Бұл арқылы олар теорияны тез арада көрге болады және жастармен тынымалы әрі пайдалы өзарарай тақырыптарды орындауға болатын жолдарды түсінеді.
