Дипломға таңдауын білім негіздері және жетекшідегі міндеттері бойынша қалай таңдауды үйрену

Диплом жетістіктерімен жабылып отырған жалпы оқу процесінің соңғы бейне жолы мәлімдемейді. Бірақ, дипломға жету мәселесінде кестешті жұмыс жасауға таяу кезіндегі құнарлығын белгілеу үшін, оқушыларға диплом шығармасының соңғы бөлімін орындау керек.

Тақырыпты таңдау процесі оқушының орнына кепілдік береді. Ол тек оқушының қызығуы мен үйретуінің арасында жасалады, сондай-ақ диплом бағыты таңдалуы тақырыптың мағынасы мен маңызымен сай кездеседі. Ал таңдау процесі мүмкіндіктер мен шектер мендеуге негізделеді, сондықтан оны сақтап тастау маңызды.

Диплом бағыты таңдалуы тақырыптың мағынасын белгілейді. Бұл ақылай тақырыпта жіберілетін таңдаулар оқушының қызығуына, ақпарат бергенше үйрену процесінің жауапкершілігіне негізделеді. Тақырыптың таңдалуында оқушының көңілін түртеді, оған мерекелеу мүмкіндігі береді және интересін билдіреді. Ол өзін жақсылап, дипломнан кейін шығарылатын жұмыс туралы толық білім алуға жол ашуға дайындайды.

Тақырып таңдауын орнына козғалтқы арасында сақтау

Білімді кескіндіру алдында, дипломның жаңа мен жауапкершіліктік жағдайына көңіл көтеру қажет. Көрпе білім, кам жыл сайын дамыраушы ауқым айтқандықтан, білім аздаптыр одан маңызды мәнді тақырып таңдау кезінде кезекпен тарату шарт.

Мұнда сұраушының визуалдық нәрсемен танысуы, көздерін қиыпты қазуы да әлдеқайда маңызды рөл атқарып жатады. Керек болғандар, қолларымайтын болғандар мен диалогты игергендер өмірде анық түрде сезіну ала мауданы үйренулеріне көрек болады. Бірақ тақырып таңдауын кезекпен тарату пен ортақ арасында сақталаса, осы соңғы көздер бойынша, ол өзекті тексеру мәселесіндегі іс-әрекеттерге де көмек көрсетеді.

Козғалтқы жетістіктер:

1. Маңыздылық: Диплом менінің соңғы кезінде таңдағандықтарымыздың маңыздылығын нұқығанды, сөзді бұлар артықты размерінен өтеу хоңырлы негізге түсіп, олармен сұлулық табу жетістік.
   (Маңыздыдантіру, көп маңыздылық, артықтырады, сөзді басыдағы меншік, размерділік, артыу, сұлулық)
2. Жетістіктерге қатынасу: Бірінші тақырып таңдауымызда кезектерді жетістіктерге қатынастыру мен оларға сұраушының қызырушылығын арттыру жүйесі ретінде анықтау керек.
   (Қатынас, сұраушының қызырушылығы, арттыру, қызу, ретінде анықтау)
3. Диалогты игеру: Сұраушымен екі жақта талдау, сұраушының ой-санасын белгілеу, саналармен шығару кезетін аралықты анықтау жолдарының ең меншікті ретінде сезіну.
   (Екі жақ жасау, ой-сана белгілеу, шығару, аралықты, анықтау, сезу)
4. Тексеру: Осы жетістікте қол қою, кезекші бағамен таңдау тақырыптың маңызды мәселесіне дейін қайтан өзгертулер жасау.
   (Кол қою, кезек, маңыз, зерттеу)

а) Таңдау ағылшын тілінде немесе қазақ тілінде?

б) Тақырыптың қанша бөлігі бар екені?

Тақырыптың таңдауы процесіндегі бір нұсқасы, оның толықтырушы мен белгілі аймағына бөлінуі. Тақырыптың ең басты бөлігі ашықтау, бастапқы анықтаманы, проблемашылықты, осы проблеманы шешетін мәселелерді, уақытша алынатын жобаларды, өкілдерді, кейбір танымал бейнешерлерді шешетін кездерді, рөлі және қарызыңызды толықтыру керек. Ерекше кездерге арналған бөлігі, осы тақырыптың қанша бөлігін үлгерім, жетілдірім немесе есептеу алгоритмінің санына бөлінуі. Сол бөлік, оқушының гүлдене алуына бағытталып, олардың кеңес басында құрылған және дәл осында жеткізуі қажетті жобалардың белгілі бағытталуын дәлделуге болады.

Мамандықтың талаптарымен сәйкес келетін тақырыптар

Дипломға таңдау процесінде, мамандықтың талаптарына сәйкес келетін тақырыптарды таңдау шешімі оңай же бірқатар критерийлерге негізделген. Мамандықтың мазмұны мен мақсаттары бойынша, осы абзағы жариялау куралдары бойынша дипломның негізгі тақырыбын таңдау мүмкіндіктерге ие.

Мамандықтың талаптарымен сәйкес келетін тақырыптарды таңдау арқылы студенттер жеке таленттіліктерін, білімдерін, дағдыларын және перспективалықты өкілдерін көрсету мүмкіндігіне ие болады. Бұл ашықтық жағдайда, студенттерге диплом алуға байланысты мамандықтарын анықтау үшін басты айнымалылықтарды қамтамасыз ету мүмкіндігі береді.

Өзара түйінді сураулар арқылы тақырыпты теңшеу

Алматыдағы дипломгерлер үшін тақырыпты алушы болып табылатын адамдармен байланысты білім алу

Осы бөлімде, алматы жеріндегі дипломгерлерге тақырыпты алу үшін адамдардың көмегін алу туралы ақпарат беріледі. Бұл адамдар, аттестатты өткізген мектептен табылған және тақырыпты таңдау процесін өткізетін дипломгерлер тарапынан өзмекен білім алдын алуға деген нұр сыйламайды.

• Облыстық білім беретін мектептердің мерейті жұмыстарындағы мұғалімдермен байланыс;
• Колхоз фермалары және көшпенділік клубтарындағы сілтемелер арқылы зерттеу жұмыстарын орындау;
• Орталық және Қазақстан республикасының кәсіпкерлері мен қаржы асатын ұйымдармен кездесу.

Осы тақырыпты алуға байланысты адамдардың алдағы білім мен тәжірибесі тиесілі емес. Енді, дипломгерлер тақырыпты алғанынан кейін, олар көне деңгейлі мәліметтерімен баламалап таптырушылардың тәжірибесімен бірге білім алуға қалайтынын мағынады. Олар арасындағы сыныптардан кейінгі кісілердің көмегі сыйлап, диплом істерінде ерекшелеп етуге көмек көрсетеді.

б) Дөрес тақырыпта араластырылуы керек дүниемен және аса түсіндіру

• Қарсыластыру: бенер тақырып астында орналастырыла түйіндіктер бір-бірімен қарсыластыруды тексереді және малайын жылжытуға және тастауға көмек көрсетеді.
• Салыстыру: тақырып ағымдағы дайындықтар мен олардың түйіндіктерімен қарым-қатынас арқылы басқа тақырыптармен салыстыру арқылы өзара түйінділіктерін анықтауға мүмкіндік береді.
• Сосынды анықтау: басқа өзара сындаштыруларға немесе өңделерді дайындауында қол жеткізген немесе жеңілдік-эффектшінен сосынды анықтап шығаруға мүмкіндік береді.
• Метафоралық қарым-қатынас: тақырып тексеріп жатқанымен анықтамаларды метафоралар арқылы түсіндіруге көмек көрсетеді.
• Миссияны анықтау: тақырыптың мол тақырыпты анықтау, оның маңызын, мақсаттылығын және мәдді-кәдімгі мақсаттарға дайындау кезінде анықтауға мүмкіндік береді.

Осы разделде аталған өзара түйіндіктер қажеттіліктерін ойлаудың маңызды шешімдерді жасауға көмек көрсетеді. Тақырыпта араластыру арқылы хатындылықтар көбарім бір-бірлерімен байланысы бойынша анықталған және бұған байланысты іс-әрекеттерді жасауды және оларды түсіндіруді ұнатуға мүмкіндік береді.

Қалауыздық аймағымен байланысатын тақырыптар

Мемлекеттік, экономикалық, социологиялық, гендерлік және эколоғиялық талдауың арқасында жүгініске қатысты тақырыптарда маңызды байланыстықлары бар. Тұрмыс белгілі тақырыптарда арнайы кездейсоқ жасақтаманы құрамауды шеңберлеу мақсатында байланысты ағылшындар таңдауда болуы мүмкін. Ал қазақстандық қызметкерлерге бағытталған тақырыптарда мемлекеттік мәселелер, атқарушылық негіздері, руководство жəне басқа әкімшілік жуындары бар.

Қалауыздық аймағымен байланысатын тақырыптар мағынасына, олардың айырмашылығына және дипломның амалға орналасуына қатысты академиялық қызметкерлердің зерттеулері жақсы болуы қажет.»

Танымды тақырып арқылы өзара салыстырушылық

Бұл бөлімде диплом тақырыбы арқылы салыстырушылық тараптары болдырмаудың маңыздылығы туралы талқылау жасалады. Мүмкіндіктерге салыстырушы тараптар арасында ортақтықтары, өзара байланыстары, тағы дағдылары және негізгі мақсаттарының тактырып анықталуы қажет. Бұл реттегі тақырып арқылы танымдылықтарын ойлау, оның алдындағы жетекші ролін білу және тақырыптың мазмұны, көрінісі, байланыстары, дайындаушы рөлі деген халықаралық нақты стандарттардың сайысынан анықтылатын жағдайда загварлау арқылы өзара салыстырушылықтың маңыздылығы болады.

Тақырыптың танымдылық бөлімде дамушылар, оқушылар, научные жұмысшылар, көлемге жетпей деген соным арқылы салыстырушылықтың маңыздылығын анықтауға мүмкіндік береді. Кейбір салыстырушылар тағы да көбейтілген бағалаулар жасау максатында танымды тақырыпты салыстырушылықты талап етуі мүмкін. Диплом тақырыбын таңдау процесінде таза, өзара салыстырушылыққа баулу әрекеттері диплом шабыттарының дайындығы мен жаңа іс-өрістерді табу үшін көмек көрсетеді.

Сұрақ-жауап:

Дипломдың маңызы туралы ақпараттама шығатар мыналар?

Диплом қалыпты білім беру процесін аяқтау, мамандық бойынша қабілеттер жетістіру, іс-шара жетістіру үшін алуы керек белгілі бір құжаттың, және ол кезеңді толығымен біліктілікке пайдалану туралы ақпарат береді.

Диплом заңгерліктей ма?

Диплом заңгерліктей, әдетте, диплом алушының оқу шараларын успехті өткізгендігін, мамандық бойынша тапсырыс бойынша қажет екендігін растайды. Қазақстанда диплом есепке шығарылған екен, диплом есепке шығарылмайтын өзгертілген реттегі құжат.

Диплом және аттестат арасындағы айырманың маңыздылығы недеген?

Аттестат және диплом айырманы əдетте ақылы-естетікалық бәсекелестер, алдын ала мамандыға байланысты арнайы байланыстыр. Аттестат орта мектепті тікелей жағдайда аяктасатын шет мәдениетті ғалымдау, маманы мен дүниеге бағытталған жалпы орташа білімнің мұралымдарын дәлелдеу көрсетеді. Диплом үкіметтік, құқықтық және тұрмыстық органдарға хабарлама береді. Диплом аттестаттың белгілі мамандыға арналған шектеулердің мұралымын және осал турде аттестатты аяқтау жұмыстарын өткізу қазіргі дәйектегі білімге қатысты ақылыестетік және көркем дәлелдеу реттеуге, жарамдылықтың белгіленген түрлеріне байланыстырылатын бір құжат.

Дипломға тақырып таңдауын таңдау үшін қалай қажетті реттеулерді қолдану керек?

Дипломға тақырып таңдауын таңдау үшін бірнеше реттеулерді қолдану керек. Алғашқысы, сіздің үстемеге қуатты тақырыптар білінуіңіз қажет. Осы негізде, осы тақырыптарда зерттеу жасауға мүмкіндік бар ма? Кейде жабдықтағы кескіндіктер немесе өзара татуларды анықтауға көмектеседі. Содан кейін, тақырыптың маңызы мен әсерлілігін қарап алып, өз қалыпты сұрақтарды дайындау керек. Қалыпты сұрақтар анықталған іс-әрекеттер үшін болуы мүмкін ақиқат екені. Бірдені, сіздің қазіргі таңдаулыыңызды шешу үшін крайней мере бірнеше пайдаланушыны қатысты талдалған соңгы зерттеулерді талдаңыз.

Бейнелеу:

Халықаралық қатынас және дипломатия //МАМАНДЫҚ ТАҢДАУ