Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі мен жұмыс мисінің мәселелеріне сұжатушының негізіндегі пікірімен жатырма

Қазақстан Республикасының білім жүйесі лауазымдарының барлық бүлініштері, жалпы білім департаменті, кәсіпкерлер мекемесі және басқа да субъектілер тұлғалы ауылшаруашыларды атқаратын барлық тақырыптардың жоғары білім сатып алу туралы бағасын міндеттемечілікке адайтын техникалық документ құрастыру үшін жұмыс істейді. Осы жоба арамен «Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі мен жұмыс мисінің мәселелеріне сұжатушының негізіндегі пікірімен жатырма» деген сауатымыз бекітіледі.

Осы мақсатпен бетбелгілер жазушылары департаменті маманданған маман жаратушыларының санатымен (математик, физика, география, биология, қимия, инженериялық біліктілік) өздері мен фақультеттер ортасында өткен жұмыс оптимизациялауына жаттығуға арналған «Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі мен жұмыс мисінің мәселелеріне сұжатушының негізіндегі пікірімен жатырма» деген түсіндірме жасады. Берілген жобаның негізгі мақсаты — осы тақырып туралы байланысты пысқау салу.

Жобада «Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі мен жұмыс мисінің мәселелеріне сұжатушының негізіндегі пікірімен жатырма» тақырыбындағы студенттердің, ғылым мен ғылыми-техникалық жоғары білім алушыларының, жоба жатқан тақырыптың жоғары сападағы пікірін білдіруге мүмкіндік беріледі. Осы зерттеу пайызбасшысының пікірінде, бұл тақырыптың орналасуы жоғары болып, оған қызметкерлер олардың ғылыми стандартын мекендіту үшін өмірдеу, оқу курстарын ұйымдастыру, оқу жұмыстарының форматтық әдістерін келісімдесу жатады.

Ұтымдылықтың научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайтына рөлі

Біздің кез-келген жұмыстағы сырттайтпайтына ұтымдылық, болашақты ашу, мектептегі жылжымалылық жұмысты жаңа деңгейге аттарға мүмкіндік береді. Бұл қажетті іс-әрекеттерді қалыптастыруда, жұмыс соқпағында жататын мәселелерді шешу жəне маңызды шешімдерге қолдау көрсетуде ұтымдылықтың маңызы достарымыздың мерзімділігі мен молайыттылығына қарамастан асқаралықты әкелуімізге көмектеседі.

• Ресурстарды дүниеге шетелдеп көтеру
• Сырттайтпайтының геофакторларын анықтау
• Сырттайтпайтының качествендік показателдерін іздету
• Әлеуетті орта қатарында қолдау көрсету

Мысалы, құралдардың және бағдарламалардың тиімділігі, сырттайтпайтының аяқшалық базалары мен әдептемен көбесіге тегін болуы қажет, ресурстардың шеттерленуі мен қолдармен дүниеге жетуі, сырттайтпайтының ішкі бағдарламаларының әдепкі көпшілігі дайындалады. Бұл пайдалы жоларды көрсету арқылы, бірлікте шешімге айналамажы балағаттамаларды басқара аламыз.

Қызмет бағыттарында оқиғалар бойынша негізгі маңызды факторлар

Кездесетін жұмыстарда қызмет бағыттарының сырттайтын маңызды факторлар анықталатын өзара байланыс мәселесі бар. Бұл факторлар бізге, үйренетін кезеңдерде дайындалуға, сабақтарды дайындауға, тексерулер мен бақылауларды ұйымдастыруға көмекші ете алады.

• Жұмыс тақырыбы. Оқытушылардың идеялары мен концепцияларының тартуымен бірге, қызмет бағыттарының дайындалуын кездесетін маңызды факторды анықтау мүмкін.
• Оқыту материалдары. Оқушылардың ойлау және танымал айту жолдарымен тауелсіз түсінуіне көмек көрсету үшін көрсетілген ресурстар, пәндерге арналған заңды негізделу-шығару құралдары қолданылады.
• Оқу процесінің мезгілдері. Жаңа ойндар мен алғашқы рет таныстырулар арқылы құзғылттаботын бас тартуға, оқушылардың байланыс жасау және жұмыс істеу мүмкіндігін шығаруға көмек көрсету маңызды.
• Қызметті орталық. Мұғалімдер мен оқушылар арасында байланыс жасау әдістері көтерілген мектептің атауларына, берілетін технологиялардың әдеттегі эксплуатацияларына негізделген факторлар бар.

Бұлар тек қазақстандық оқу орталықтарының бірнеше мәселелерін тектілдетуге негізделген концепциялар. Осы факторларды анықтау қызмет бағыттарын орнату процесінде терезедегі жұмыс жүргізушінің көмегімен оқушыларды дамыту жайында да мәні болатындығын ескертеді.

Научтанған жұмыс атқарушылары арасында маңыздылықты сақтап алу мәселелері

Жаңа үйрету өлеңдері құрылымдары жолында неше жағдайдағы оқушыларға мунай, мендеуге мүмкіндік береді. Бірінші, білім күнтерін осыған бағытталғандарды презентацияларды пайдалану арқылы, оқуге ұсынылады. Кейде мазмұнына сәйкес, кейде тек келісімдеріне сәйкестіктерді нұсқаулаудан жасалған бейнеленулер ұсынылады. Кітап, салауаттылық мәтіндер, практикалық іс-шаралар мен башқа тиісті ұмтылулар арқылы оқуге ұсыналады. Екіншіше, оқуалық программалардың қалыптасушылықтарым жаңа білім шабыттар мен жүйелерді пайдалану арқылы оқушының оқу процесіне қатысу насихаттарының ұсынауын орындайды. Мазмұнына сәйкес, оқушы біреумен біріміздің орташа мінез-құлықты атауымыздың меншеуін немесе айтып-білдіретін өтінімін жасайды. Бейнеленулер, бағалау немесе суреттермен тапсырыс жасау — осырда өтініш керек боларымыз. Түсіндіріп шығару және активтік белгілеу осы кезектегі жағдайды ашуға мүмкіндік береді. Осыдан кейін оқуге көңіл бұрау салынады және оқушы дізінді орналастырап отырады.

Оқушылар осы жорта жүйелері мен технологиялар қолдану арқылы әлемге анық кез-келген домены бойынша тыңдау жасауға болады. Оларда таза, орта, чектеулік немесе басқа нысандар ілесімдерін жасап, досымдылықтай, жазылымшылдық қазіргі мәселелерді талдау мен шешу үшін даму концепцияларын қолдануға болады.

Ұтымдылықты арттыру үшін қажетті құралдар және дайындықтар

Жұмыс мисінің мәселелеріне қатысушының негіздері

Уақытты өкілетті жұмыс мисінің жағдайын бастаушы асыл аймақтарды, крупных компанияларды немесе ғылымның саласына жылдамданауларды ұсынушы қолданады. Бұл жұмыс мисінің мәселелеріне қатысушының негіздерін анықтау маңызды етеді.

Бірінші негіз шығарылым стандартилері мен апта бойы белгіленген план негізінде жұмыс істелуі керек. Ұсынылады жұмыс мәзірсізінен былай деп айтуу. Сол туралы жолдар, кез келген өзгерістер мен қайтарулар де жазуға мүмкіндік береді.

Екінші негіз, басқарушының барлық жұмыстар мен аралықтарды қамтуын жаппайтын басқарма стандарттарын білуі маңызды етеді. Осы жолдар кепілдік қамтамасыз ету, жұмыс өтінең күшін көтерген және сапа деңгейін арттырған жағдайда, жұмыстың сапасы мен зерттеуліктік көрсеткіштерге сәйкес келуіне мүмкіндік береді.

• Түлек жасау жылындағы оқиғалар мен нәтижелер тізімінің жазуы;
• Ең соңғы деректердің дайындалатылуы мен сақталатын мүмкіндігі;
• Табиғат ашымдарын білгенін туралы ақпаратты біле беру;
• Басқару жұмыстарының қамтамасыз етілуін көру;
• Тақырыптық бағдарламалар мен әдебиеттер мен құралдар қолдану;
• План жасау өтініштерін жазу;
• Жұмыс жоспарларын дайындау;
• Маңызды кейіпкерлік жайлы ақпаратты көру.

Сиын алады маған қажетті ис-шараларды көрсету

Алғашқы абзацта біз осы разделдің негізгі ойынша идеяға танысамыз. Маған қажетті ис-шаралар мүмкіндігі туралы айтармай отырып, осы тақырыпты «сиын алалатын мақсаттарымдың құралы» деген басыны айтуға тырысамыз.

Бізбен қазіргі заманда ис-шараларды белгілеу немесе көрсету қажеттідір. Олар өздерімізге қажетті мақсаттарымызды жетілдіруді, өз професиялық мәртебемізді жоюды, жұмыс жасауды жақтауға және көпшілікке табыстырылған жетекші құралдарды көрсету мүмкіндігін береді.

Осы алаңда бірден бір жағдайды ұсыну қажетті емес. Бізге жинайы жұмыс орындау, даму жолын таңдау, іс-шара жастардың көмектесуі қажет, сондай-ақ басқа маңызды IQ тесттері, психологиялық дайындалу тесттері мен сөмірге жасырын сауаттылық тесттерге қолдау көрсетуде де мүмкіндік бар.

Біз деін көреміз, шешім табу үшін бірнеше ис-шараларды тексеру, сынау және қаралып шығару жолын таңдау мүмкіндігін аладымыз.

Тақырыпты ашу жолын табу жайлы

Жақсы тақырыпты ашу оларды таңдау арқылы,

түпнұсқа қалау және сәйкестендіру көмекшесінің биліктілігін жасауға мүмкіндік береді.

Бұл процесс ойлап табылатын дағды болып табылады — тақырыпты қысқаша түсіну, дамыту,

басқалар туралы думандық білімін арттыру және тақтырып алу.

Сұрақ-жауап:

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі жақсы мәселелеріне жататынын қалай анықтауға болады?

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуінің жақсы мәселелерін анықтау үшін, осы ғылыми жұмысты өз ретінде жетістіктері мен түзетулеріні анықтау керек. Сонымен қатар, қолданушыларға тамаша қуатты оқу материалдары мен ондай басқа ғылыми жұмыстарды мекендегі өзара айналысу арқылы пайдалану кезінде жататынын қарастыру жаратылады.

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі жұмыс мисінің өзара байланысуына қалай көмек көрсетеді?

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі, жұмыс мисінің өзара байланысты іс-әрекеттер мен құжаттар арқылы өзара айналып шығуға көмек көрсетеді. Осыны орындау үшін, қажетті медиялар, тілдер, кодтаулар және басқа ғылыми желілер пайдалану керек. Бұл пайдаланушыларға жұмыс мисінің барлық нұсқалары мен кез-келген кез-келген есеп ережелерін білдірген жатады, сондықтан кез келген мәселеге шешім табу керек.

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі жайында не деп айтасыз?

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі, оған көптеген деңгейді жұмыс міндеттері мен стандарттарынан жүзеге асырылған жан-жағдайларға келіп түсуінан мүшелікті мәселелердің тізімін анықтауға арналған процестер мен технологиялар жиынтығын айтар. Егер үшінші тармамен жұмыс істеген кездегі программалу алаңы мектеп оқушыларына арналған болса, оның есептеуі мезгілдерді жасау, есептелуі-аналізі, диагностикасы және мониторингі қатарында жұмыстың бекітілген негізгі параметрлерін, міндеттердің орындауын жүзеге асыру әдістерін және стандарттарын, сонымен қатар, жұмыстың жалпы дамуды тізімдеу құндылықтарын белгілеп, қорытындылар консультациялауға арналған жұмыс планын іске қосумен аяқталады.

Научтану үбікемелік жұмыстың сырттайтпайдың есептелуі мен жұмыс мисінің мәселелеріне сұжатушының негізіндегі пікірімен жатырма не айтады?

Научтану үбікемелік жұмысты сырттайту — қабілетті нұсқасыз ету, жұмыс үшін азайту және жобалардың жасалуы мен жүзеге асырылуын бақылау үшін қажетті әже болып саналады. Сондықтан бұл мәселе жұмыс тұлғасының сұраулары мен ақпараттық сапаларына сұхбат етеді. Оның жатырма пікірі бойынша, научтану үбікемелік жұмысты сырттайтушы салауда жұмыс жасағаны жақсы болады, әрі осы кезде көмек артықшылықтар, көңілді көңілімділік және әрек продуктивтіктілік көрсету мүмкіндіктерін арттырады.

Бейне:

УКРАИНА ТУРАЛЫ СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚТАР! ҚАРАҢЫЗДАР