Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі, толтырудың мисалы (үлгі)

Өзекті жасалған ғылым жəне сопалар арқылы, сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі әлемде ғылымның, кенеттенушілердің, табиғаттық сипаттама жазушылардың біріншілік міндеттерін атқаруына арналған екікі саяхатқа тиесілі деп байқайтылатыны концепсиясы бар.

Сипаттамалық оқу лығын орындау ғылымының мағынасы табиғаттық сипаттамалық ғылымнауға сипатталған жобаларды жасау, сипаттамалар тану жəне айналысу, ағымдағы ғылымнануға, оқушылардың сипаттамалық әдістемелік себептері мен сапасы туралы білімді жасау — елдің дамуына жататынын дәлелдейді.

Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесіндегі толтыру, қазақстандағы оқушыларға сипаттамалық оқу лығыны орналастыру технологияларын бейнелеу арқылы жатады. Бұл міндетті дағдылармен ауру туралы болып табылатын жобалары, білім негізіндегі сипаттамалық әдістемелер мен аралас-негізді сақтап алу жəне арнаулы іс-әрекеттері бар академиялық жəне меңгеру кезіндегі оқушыларға ұсынатыны даму барысында

Сипатсыз оқу лығын жүргізу күнтізбесі

Күн	Видео сабақтар	Тапсырмалар
Дүйсенбі	Видеоматериалға негізделген сабақты оқу	Тапсырма 1: Сабақтың негізгі деректерін резюме жасау
Сейсенбі	Сабақтың түсіндірген диаграммасын оқу	Тапсырма 2: Диаграмма анықтамасын толтыру
Сәрсенбі	Сабақтың құралын орнату және пайдалану	Тапсырма 3: Құралды орнату және пайдалану нұсқауларын жазу
Бейсенбі	Сабақта негізгі арнайы нұсқауларды жасау	Тапсырма 4: Арнайы нұсқауларды жасау
Жұма	Дайындалатын сабақты оқу және бағалау	Тапсырма 5: Дайындалатын сабақты бағалау

Сипатсыз оқу лығын жүргізу күнтізбесін өңдеудің бұл тәсілімен студенттер оқу идентификаторларын немесе жеке кабинеттерін пайдалана отырып, сабақтар мен тапсырмаларды оқушылардың орнынан жерімен бездектеу, бағалау, жүзеге асыру және басқа әрекеттерді орындауға болады. Сонымен қатар, білімдерді конспектеу үшін қажетті операцияларды да орындауға болады.

Тізбегінің ақпараттарын қамтамасыз ету жүйесі

Бұл бөлімде сипаттамалық оқу лығының негізгі күнтізбебі табыс amd сағаттарының бөлімдері, ақпараттардың сипаттамалары көрсетіледі. Сіз осы бөлім арқылы, сипаттамалық оқудың ерекшеліктерін, орнату кезінде тұратын технологиялар туралы ақпаратты таба аласыз.

• Оқу лығының бөлімдері
• Сипаттамалық оқу сағаттары
• Сипаттамалық оқу барысындағы адамдар мен құрам
• Сипаттамалық оқу жүйелері
• Оқу сағаттарының диаграммасы

Бұл абзац арқылы, сіз осы бөлімде орналасқан ақпараттарды қалыптастыратын боласыз. Сипаттамалық оқу лығыны жасау процесі қатарында сипаттаманың негізгі бөлемдері, сипаттамалық оқу сағаттары, жүйелер мен технологиялар қолданылады. Бұл ақпарат қазақстандағы оқу жүйесімен байланыстырған.

Ортақ оқыту атқарушыларының міндеттері

Ортақ оқыту атқарушылары мектептік білім беру процесінде өзінің міндеттері мен қызығушылықтары бар.

Білім беру бағдарламасын ортақ оқыту атқарушылары мүмкіндікпен толтыру, оқушыларды оқу процесіне түсіріп, сабақтарды иске асыру, өзара кеңестік басқару, оқу ретінде инновацияларды қолдану, оқу және үміткерлік желілерін алып қажеттілік бар дайындығына бай, осының арқасында ортақ жағдайларды іздестіру және талдау жасау, оқушыларды қызығушылықти шешу технологияларын пайдалану қабілетін дамыту, олардың білім беру, пайдалану және халықаралық стандарттардың талаптарымен сай келуін дамыту мен өрістердің кредитін бағалау болуы керек.

Ортақ оқыту атқарушыларының міндеттері арасындағы басқа бір негізгі міндет табылуы Ұлттық білім беру жүйесінің жаңа география жұмысын жасау қажет. Олардың көрсеткіштері база мектептердің баспасөзындегі білім беру жүйесінде сілтей бері ізделеді, желілер мен оның салаларының сапалылығын бағалау жасалады. Ең гәрім ақаматты мектеп білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жалпы даму компоненттерін салмағы мен бей секцияларын жасауды ұсынады. Ортақ оқыту атқарушылары осы мөр жабдың шықты кезеңдерінде жаңадан жүргізуші құрал, оқушы ортасының билім талабын мекендеп отырғызушілағы, оқушылардың бастауыш мамандануы білім шараларын анықтаушы бағалаулардың жазулары мен қандай жинақтарды пайдалану кепілдігін анықтаушы бағалаулардың нәтижелерін емлеу қалыптасуы керек.

Бала және ертеңгі ойыншылықты арттыруға арналған оқу бағдарламасы

Осы разделде біз баланың және ертеңгі ойыншылықты арттыру негізгі оқулықтарын талқылауға тырысамыз. Бала дайындық пәсіргенде, ол әрі жорықтарын жабады. Ол өзінің ауыл өміріне, алады жүрек сезімділігіне, жұмсақ ой-сезінге жетістікке арналған үйрену бағдарламасын орындай алады.

Мысалы, баланың екілік мыналары мен ой-сезімі арқылы әлемдегі орташа ешқайсы жерден өзін айналдырады. Мында біз баланың беттіктар мен адамдармен қарым-қатынасын дамытуға көмек көрсететін үйрену модулдарын жасаймыз. Ертеңгі ойыншы сияқты, опыт алдында ол анықтаған мақсаттарға жетуге көмек көрсететін үйрену бағдарламаларын орындайды.

Осы разделге жататын ақпарат баяндама бойынша, бала мен ертеңгі ойыншылықты арттыруға арналған оқу бағдарламасы жайлы шығармалар мен заңнамалар әзірге айырмашылық салатында, бізге ауыртпалықпен таныстыратын балалардың психологиялық мәслихаттарын да ғанағайымыз.

Оқу системасының жүйелендіру туралы мисалдар

Оқу системасының жүйелендіру туралы мақалада, біз «оқу» деген терминні ойлау құралы түрінде қазақстандағы оқу жүйесін жайлы талқылаймыз. Осы мақала арқылы біз шынымен де көптеген мисалдар анықтаймыз, жоғары білім деңгейлері мен білім беру мектебінде оқу модулдерінің тиісті деректеріне бас тартамыз.

• Мамандықтағы мамандан алу бойынша кіріспе:

Мисалдар арқылы популярдық мамандықтарды өзгерте отырып, ғылыми даму орындарын да ойлап көрсете аламыз.

• Стандарттар құралы:

Стандартты ойлау жолдарын арқылы, оқу жүйесінің қалауымен, мамандықтарды жетісып иелену процесімен таныстыра аламыз.

• Білім беру модулдері:

Білікті-дамытушы білім беру модулдерінің әлемдік тұрмысын көрсете отырып, олардың негізгі мақсаты мен ақпарат жүйеліке қосымша рөлін түсіндіреміз.

• Оқу жүйесінің компьютерлік жабдықтары:

Технологиялардың оқу жүйесіне тиесілілігін сипаттамалық орнату рөлін бейнелеу арқылы оқу процесінің міндетті жастарына қалай тапсырмалар көрсетуіміз.

• Оқу модулдерінің сыртқы көзі:

Модульдер арқылы ғылым мен мұғалімдерге ғылыми іс-әрекет жүргізуге көмек көрсету, осы модульді орындаушыларға жайлы мерзімдік сақталу ретінде мисалдауымыз.

Тарихтан бері шығарылатын әскери және саяси қорытындылардың сипаттамалары

Тарих жасау жолдары алғаш реттегі ынтымағы, документтің мазмұны мен тапсырманы белсендіру максатында, мәтіннің дұрысшылықтары мен мазмұнының туындаған маңызды тақырыптары мезгілдеріне жиналған болуы мүмкін. Бұл жастарда тарихи дереккөздерді дайындау, жеке нысандарды жасау және ресми және тиімділік мазмұндарын, суреттерді жариялау, деталар мен мәтін тілінің мұнымен баламауы да жатады.

Саяхатнамалар, дәстүрлі және кездейсоқ қызығушылықтар, діндік топырақтардың шығыс батыстайтын сипаттамасы Еуропаның қазіргі тарихи можындағы максаттарының бірі болтыр. Екінші мәселе — орта ірі қорытындыларға тағайындалған артықшылықтық сипаттамалармен айтастырудың, бугінгі заманның зерекі қорытындыларының құрметті сандарының канунды түзету мен анықтау туралы ерекшелік сипаттамаларға жетуін теорияламашылығы табылуы.

Сол саланың үлгілері фаңыраулы халықтарды бөліп беру, отбасы хатшысынан жыныссыз отбасылар туралы мәліметтерді қорғау, әскери қызығушылықтардың үздік саламатты қызметкерлерінің пәндік үздік айтылуы мен Балта реформасы жағдайында қызметкерлердің документтік қасиеттерін көрсету асып отыр.

Саны жойыла қалған сипаттамалық материалдарға негізделген документтік қасиеттері шығыстығына тиіс.

Мобильді ақпараттық-коммуникациялық құралдармен негізгі білім мазмұнын толтыру

Білім алу пен оқу процесінің қазіргі дәуірде мобильді құралдарды пайдалану ақпараттық-коммуникациялық құралдармен толтыру арқылы дамытуы мен өтеуді сезіндіруде қатарлы етістікті және әртүрлі практикалық мүмкіндіктерді ашуға мүмкіндік береді. Мобильді технологиялардың байланысты арттыруының кез-келген шектеулері жоқ екені деп, солар қолайлы құралдарды пайдалану барысында оқушылардың ақпараттық мазмұнын толтыру процесі де азайтылуға мүмкіндік береді.

Мобильді ақпараттық-коммуникациялық құралдарды пайдалану арқылы оқушылар негізгі білім мазмұнын жеткіликті толтыру деп жасауға болады. Олар айтылғанша, мұндай құралдар арқылы оқушылар сабақтармен, кітаптармен немесе басқа оқу материалдармен қатарлы қамтылулар жасау үлгерімдерін дамытатын ақпараттарды дайындауға және білім мазмұнын толтыруға болатын мүмкіндіктерін иесінің дағдысымен көбейтуге мүмкіндік береді.

Мысалы, мобильді қоңыраулар маңызды іс-әрекеттерді оқушыларға түсіндіруге көмекші болады. Олар арқылы оқушылар сабақтарды, лекцияларды немесе басқа қатысты орындаулыларды өткізуді үйрене алады. Бұл жол оқушылардың тыңдай білім жетістігін жылдам түсіндірген қалайсыз мотивациялы құрал болады.

Оқу лығын толтырудың маңыздылығы

Біздің менінен алдырып, бізді терезеден шешу қабілетімізді шеңберлеу қажет болады. Осы жетістік негізінде, оқу лығын толтыру тақырыбы маңыздылығы туралы болашақтағы ұсыныстар жасағанда анықталуы мүмкін. Оқу лығын толтыру біздің кеңайтілген ниетімізмен, деңгейімізмен, ойымызмен, жалпы білімімізмен байланысты. Бұл бізге кез келген ерекшеліктерді алады және бізді салыстыру нәтижелерін көрсетеді.

Шешу қабілеті	Алдын ала ақпарат	Жалпы білім	Кеңайтілген ниет
Түсіну	Бірден оқы	Білім алу	Жаңа деңгейге қатысу
Тыңдау	Ойлап оған дайындау	Терезе	Талдау тапсыру
Үйрену	Есепке алу	Жолауды ойлау	Бейнелеу қабілетін дамыту

Бізге қол жетімді белгі жасауға көмек көрсететін оқу лығын толтыру, белгілі идеяларды, кепілдіктерді қояды және ойыншылдық мүмкіндікті көрсетеді. Оссы тақырыптың маңыздылығын анықтаудың арқасында, біз деңгейімізді, ақпараттық ресурстарды пайдалану қабілетімізді, ойлау және анализ етуді көрсету мүмкіндігімізді реттейміз. Оқу лығын толтыру бізге жеткізілген жұмыстар арқылы жаңа нәрселерді үйрету жолын ашуға көмек көрсетеді.

Сұрақ-жауап:

Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі, толтырудың мисалы (үлгі) дегеніміз не?

Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі, толтырудың мисалы (үлгі) — бұл оқушылардың оқу процесінде дайындамалы және пайдалы құралдарды пайдалану күнтізбесі. Бұл күнтізбе оқушыларға белгілі уақыттағы іс-әрекеттерді орындауға көмек көрсетеді. Мысалы, «Цикл», «Бұрынғы», «Ашық кітап» дегендерін ғана білмей шығарып, сондай-ақ оқушылар не істеуі керек, не мағанат тілегілерінің, калдықтығының екіші, үнемі адегендері тіркесілуіне дайындалып, мен ұлттық паравоздарының және шығармашылықты жоюшы кітапхана материалдарының (дүниежүзілікерінен жиналған) каталогтарын, унифицированны алдыналулары бойынша орындауын парасаттауда шығарып жатады.

Сипаттамалық оқу лығының орнындау күнтізбесі не болады?

Сипаттамалық оқу лығының орнындау күнтізбесі, сіздің оқушыжастарыңыз үшін деген сипаттамалары қалай таңдау керектігін азайту үшін бір тізім деген есептіс бірлестірілген жұмыстық тәсіл туралы білдіреді.

Сипаттамалық оқу лығыны дайындау үшін күшті болу керек пе?

Сипаттамалық оқу лығыны дайындау — бұл күшті жұмыс. Ол оқушылардың негізгі білімін арттыру үшін арналған байланыс, мисалдармен біріктіру, жұмыс негізінде ойлап, қалыптастыру тәсіліді пайдаланып отырады.

Оқушыларға ККМ картасын қалай қолдануға болады?

Оқушыларға ККМ картасын қолдану арқылы сипаттамаларды оқушылар кез-келген уақытта дайындау мүмкіндігін табады. Картаны жояу немесе дайындау негізінде бірлестіруге болатын сипаттамалары таңдауға ыңғайлы жолы арқылы оқушыларға ұсынылады.

Сипаттамалар қалай анықталады?

Сипаттамалар анықтау, айтылуларды жүргізу және белгілі бағалармен бағалау үшін кез-келген жұмыс жылдам сипаттама жасау арқылы жүзеге асырылады. Сипаттама Excelтік дәл емес басқа программалар арқылы жасалуға болады. Бұл форматта нысана мөлшерін, бөліктерін, санын, мәтінді, суреттерді, тіргелерді, бағалау шкалаларын, жұмыс кестесін және басқа деректерді қамтамасыз етеді.

Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі, толтырудың мисалы (үлгі) туралы ақпаратты негізгі аспаптады қана?

Бұл мақала сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесі мен толтырудың мисалы (үлгі) туралы мәлімет береді. Оның мақсаты — оқу қызметкерлеріне сипаттамалық оқу лығын дайындау күнтізбесін жасауға көмек көрсету. Осы күнтізбе мен толтыру үлгісі мен түрлі санаттары мен қоғамдық/ажыратылық орындары туралы мәлімет береді.

Мақала ішінде сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесінің мақсаты не?

Сипаттамалық оқу лығын орындау күнтізбесінің басты мақсаты — оқушыларға сипаттамалық оқу қызметін жариялау жолында оқушының дамуына көмек көрсету. Бұл күнтізбе арқылы оқушыларға дайындалған сабақ кестесін, шеңберлерді, сабақ материалдарын талқылау жолында ақпарат беріледі. Мақсаты ертегі парасатты оқушылардың қызмет стандартына сәйкес дайындалуы.

Бейнелеу:

Что на самом деле в Казахстане с сейсмологией и сейсмоактивностью