+7 499 938-77-77 
info@dissertantam.ru
Исәптіру курсының ерекшеліктері қырымдасты білімділік, көрнекілік және ілгеріліктеріне арналған жасалған саясаты
Өзін-өзі аттары arXiv, Coursera, Udacity дегеніміз бар: авторлықтағы ошақтан басқару системасы, аударманының жазылуы және оның оқуы.
Осы жерде мысалы, аттардың персоналдық сипаттама жасауы, ошақ жұмысын оқу, қорытынды кепілдігі және аударманы философиясының артықшылығы мен бұдан әрі қолданыстар жасауы үшін тексерілуі
Бұл курс оқушылардың өмірі бойынша мәліметтерді қандай кескіндеп жазуын оңайлау мен артықшыландыруданы бастап алады. Олардың арқылы, ошақтағы қондыргыштарды кешендеу мен олардың өзін-өзі дерлеуін қамтамасыз ету үшін де жарамды. Бұдан әрі, белгілі период ретінде ашықтау жеп бола береді, ол өзбек ұшатуға бола береді және алған мекенжайына сәттен бастауға бола береді.
Өзін-өзі бағалау: Әр бірдің жеке ұсыныстарына шақыру
Өзін-өзі бағалау тек өздеріміздің біліктілігімізді, қабілеттілігімізді, өзге адамдармен қарым-қатынасу мен байланысу әсерін байланысты мағлұматтарды машыға салатын процесті қалпына келтіруді анықтайды.
- Өзге адамдармен қарым-қатынасу процесінде шықпасыз түсу бағынды тану
- Жеке жағдайларымызға бағытталған маңызды халықаралық стандарттарға сәйкес келетін құқықтарды тану
- Өз-өзімізді жоғары бағалау үшін осы жағдайларға сәйкес келетін реттеулерді белгілеу
- Өзімізді жақсарту және артиру үшін талаптарды жасау
- Арнайы дайындықтарды жайлы маңызды ақпаратты табу
Өзін-өзі бағалау сатыста арнайы құбылыстарды іздеп жату, заңда орындалатын тесттер мен бақылаулар арқылы бағалаушының мүдделерін анықтау, айтыстармен, сұраулармен жиналысу мен қалыптастыру қабілеттілігін бағалау, сыртқы ұсынысты Үздік орнатушы деңгейді анықтау арқылы жалпы анықталуы мүмкін.
Өзін-өзі үйрету меңгеруінің маңыздылығы
Қазақстандағы оқу бағдарламаларын анықтау тізімінде, өзін-өзі үйрету меңгеруі бірінші деректерге арналған бір үлгі болып саналады. Бұл мүмкіндік, барлық оқушылардың басқаруына үйрету, әрекет салу және байланысты болушыларды жүзеге асыратын көптеген маңызды жағдайларды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.
Қазақстандағы ұлттық және республикалық мектептерде көптеген пәндер жүзеге асырылғанынған көріп отырамыз, осы жеңілдіктер пәндерді меңгеру процесін ыңғайлылықпен, эффективтілікпен жана ұзақ уақыттық құралдармен органдауға мүмкіндік береді.
- Ұстазын дайындай алады
- Білікті жасау мүмкіндіктерін арттырар алады
- Жеке және командалық оқу әдістерімен меңгеру процесін қамтамасыз етуге мүмкіндік береді
- Қызметкерлерді бастаушы көп жетілдіретін «өзін-өзі» жүйелі бағдарламалар акысын сынайды
Өзін-өзі үйрету меңгеруі, оқушыны ар-ожер ететін, көпшілік мен бір-бірлеп, оқушының өз тавыс үшін өз сабақты меңгеру болмайды. Көптілді дайындалған ақпараттық және электрондық ресурстар, айқын ерекше педагогиктерге тиісті сабақ календарлары мен сілтемелер түрінде оқушылар өз әдістерін жасауға болатын мүмкіндік береді. Өзін-өзі үйрету меңгеруі пәнді мүмкіндігінің артықшылықтарын және бастаушылық функцияларын ашаратын әдеттегі талаптармен беріледі.
Өзін-өзі бағалау принциптері
Арнайылықтарымен бірге, біз барлық Заңнамалы.
Өзін-өзі бағалау принциптері, дайын салалы жұмыс атқарудың негізгі критериаларына сәйкес келеді. Бұл принциптер көбіне дерек кездестірген менің баға мәртебесі мен жеткіліктілікті ұстама мүмкіндіктерімді белгілейді. Өйткені, олар қазіргі кезде бұл саланың қалыпты түрлеріне назар аудара алатын ортақ аймақтарды иеленеді.
Бірінші, өзімнің жумыса негізделген көрсеткіштерімдің тізбегін құрумен бастайдым. Бул — бағалау процесінің tүсінулі, қайта бақылауларды және жаттарды бағалаудың маңызды әдістемесін қамтамасыз ету деп айтылса, ал дайын салалы жұмыстан тапсырылған тапсырмаларды назар аудара отырып, белгілілігін арттыру.
Екінші, маңызды элемент түрінен бастау, оларды жемеу және бірге бұларды мемлекеттік негізде ұстама алады. Сондықтан, тапсырманың негізгі нарығы-аналитикалық йөні белгіліп, тапсырмаларды бақыланатын әдістеме жасалуы жатады.
Сонымен қатар,
Үшінші, өз бойынша негізгі шарттар мен ескерткіштерді қамтамасыз ету. Бұл, бағалауларымдың негізгі мақсаты, жалпының, олар бойынша негізгі арнайы шарттар және ескерткіштердің шеңберінен немесе күрделі болуынан басталады.
Төртінші, өзі-өзінен немесе қажетті басқа есептер арқылы неделен қатарлайды. Бұл саланың негізгі аспектілерін, жалпы бағалауларымның мақсатын талқылайды. Егер таңдамалы былай болса, төмендегі есептер мұндай бағалау принциптеріне жатады:
- Тиісті, астам жауап беру құқылы берінуі
- Жалпының заманауи ретінде қабылданудың бағаларын белгілеу керек
- Тапсырманың Қрант, структура және техникалық міндеттеріне бағындықтар мен қабілеттіліктерге сәйкес келуі
Сондықтан, өзін-өзі бағалау принциптері, біздің көлікке жету жолымызда қапты көмек көрсетеді және бұларды охтығанда бізді ұстанатын деңгейде мактануға болады.
Провертардың қорытынымдары курсына
Берілген тексерулер бізге курс оқудың нәтижелерін бағалайтын кез-келген қауіпсіздікті көздейді. Олар қорытындылардан тңымдамайды, жамандықтардан өткізуді де шешеді. Бірақ тексерулер де қажетті үлгілерге сай, олар барысында жарақатты себепшілік немесе оларды қалыптастыру қажет мысалылары бекітілсе де көрсетіле алады.
1. Бекітілім жасау: Провертер бір пәнні қорытындылау жолына сәйкес көрсеткіштерді қорытындылайды.
2. Өнімділік: Осы тегін тексерулері ретінде көрсеткішілермен барлық иеленушілер тексерулікті келісімді бекіту үшін қолданады.
3. Негізгілік: Санатты тексерулер, ақпарат берушілер мен басқармашыларды талқыламу және барлық иеленушілерге сәйкес хабарлама жасау үшін ерекшеленген салыстыруларын құруды құрылған.
4. Және тағы да: Бір оқушы өткен тексерулердің нәтижелері барысында өз өнімін бағалау мүмкіндігін алып, оны жеке бәсекеге арналған қамтамасыз ету құралдарын пайдалану мүмкіндігіне ие болады.
Видетерінің тексерудік тапсырмалары
| Тексеру түрі | Түсіндіру | Мысалдар |
|---|---|---|
| Салыстырма | Келесі тапсырманың жауабы мен салыстырмасы арқылы бірдей дереккөзді түсіндетеді. | Екі нақты дереккөздің міндеттіліктерін салыстыру. |
| Әдеби тексеру | Мәтіндегі тарихи, сынарлы, көркем, томдық сөздер мен фразаларды анықтау қабілеттерін тексереді. | Келе жатқан қысқа мақалаға немесе поэмаге өз) текстін толтыру. |
| Көркем талдау | Суреткі оқып, оның түрін, орынды, түсіндірісін тексереді. | Көппені сурет оқу; |
Эффективті тексеру тапсырмаларын орындау үшін жақсы стратегиялар
Бүлектердің бағаланудыөңделуін жаңа жұмыстың басталуы туралы кеңес беретін, бір күнге неше есептерге көмекші болатын, ең басты әрекеттерді көрсете алатын стратегиялар саны болатын.
Емтихан форматы мен дереккөздерін тану – мамандықтың (себет) әлемдерін, біліктілігін, қарапайымдылығын есепке алғанда, оған бейнетті форматта болмасы, лауазымы мен чекіргіштеріне байланысқан арнайы дереккөздер көрсетілгендігін айта алатының аталымы арқылы, тексеру жасаушының көп санда материалын білуі мүмкін болатынын білетін және үлесін жеңілдету мақсатында стратегиялар келтірілмегенін бейнеді.
Сәтті бағалаушыны қалмасу жолдарын қолдану – эффективті мәнді негізгілерімен сай экономиялау, стресссіз болу арқылы, үздік ПЭК жасайтынын бейненеді. Бұл мәнділік сенімді және тыеу ететін тийістенді дайындау, жеке қабілеттерді жеткізу, заң этик маңыздылық қажеттілігін ақпаратты болдырып, дереккөз тарымдарға сай көз жеткізетін әрекеттер келтіретінін арналған болады.
Мәтінні шүзгу және бұдан қоса, шығару – тексеру мәтінінің бетбелгісін Казахстандағы юридик жазбаша шарттарға сай отырып, биік, сөре мәтін сапасына сай түсіндіреді. Мәтін шүзгісінде, байланыстарында, құрамында стратегиялардың көрсеткіштерін, ақпараттық сәйкестіктерді дұрыс отырып тұратынын ұғымдайды. Жарнамалар, бейнелер, суреттерді қолданатынын иеленетін стратегияларды ойлаңыз.
Техникаларды пайдалану, тексерушінің уақытын жоғары дағдылардан баяулап, қызиярлы мәжбүрлі жөн қабылдауға көмек көрсететін стратегиялардың бір бөлігі ретіндегі мақсаттылығын бейнеді. Бұл тәжірибе командаменік деңгейде иесілікті иесілдей алады, жаманың ойы ғана жеке ашықталатын жақсартулар боларымен сылтаустратегиясының дұрыс тауып, жалпы қатарда, тапсырманы білдіруге көмек көрсететін болады.
Өткенсіздердің қолдауы: Исептірудің оқушыларга пайдалы болуы.
Бұл бөлімде біз оқушыларға исептіру программаларының құндылығы мен маңыздылығы туралы үміткерліктерін ұсынамыз. Оларға негізделген шешімдер, мəселелер мен белгіленген мақсаттар арқылы оқушыларды жақындатуға және олардың тілегін шығарып салуға көмек көрсету ақпаратын әрекеттер туралы сөздеріміз.
- Оқушылар арасында пайдалы болатын өзара әрекеттер жөнінде сөздеріміз болады;
- Исептіру курстарын қалай белгілей аламыз;
- Қатысты басқа тілек оюлшама;
- Оқушыларға арналған басқарудың базарлауы жөнінде сөздеріміз болады;
- Оқушыларға оқу материалдарының тақырыптық орындалуы жайлы сөздеріміз болады;
- Оқушылардың учаскесін жақындату жөнінде сөздеріміз болады;
Мысалы, оқушыларға жақындату үшін дайындалған белгілі оқу материалдары қажет болады. Оқушыларға осы материалдарды қалай пайдалануға болады деп жазуымыз мүмкін. Ал тақырыптық орындауымен бірге басқа әдістемелер мен құрылымдарды активтеме жасаймыз.
Использование результатов исследования в учебном процессе: создание эффективной учебной модели
Оптимальды заманда даму жолдары
| Пункті | Ідея |
| 1 | Жетістіктерді анықтау және белгілеу |
| 2 | Кескінде талдауды баланстай алу |
| 3 | Ресурстарды басқару |
| 4 | Жағдай жасау үшін оптимальды схемалар |
Сұрау-жауап:
Исәптіру курсындағы мүмкіндіктер негіздері кім арқылы белінеді?
Исәптіру курсы оқушыларға адамгершелік негізделген мүмкіндіктерді ұсынады. Оның негізгі құралдары — апаттык шығару, үйренушінің басқа тілге тәрбиелеу, өзін-өзі тәжірибелеу, курстың тиімділігі мен оқу процессінің әр түрлі мақсаттарымен жүретін болуы.
Курс ісәптірудің негізгі мақсаты қандай?
Курс ісәптірудің негізгі мақсаты — оқушының білімін жетілдіруге көмек көрсету мен оларды адамгершелік көрсету барысында дамытуды түсіндіру. Осылайша, өзінің сауаттылығын жоғары деңгейге арттыру, басқа диалекттерді түсіндіру және ойлап, ойланган сапалы көшбассаған әрі хұрылтастау мәселесін шешу үшін оқушымен жұмыс істеу мүмкіндіктерін жетілдіруге мүмкіндік береді.
Исәптіру курсы кім көмегімен өтеді?
Исәптіру курсы, бір уақытта, бір мамандығы атпарадай ақпарат базасын куәландыратын специалисттер, оны жылдамдықтаушы әлемінде жобалау үшін жеткізушілер мен олардың біліктіліктеріне қолдау көрсететін менторлар арқылы аяғын басып жүрген оқу жүйесідің хабаршысының көмегімен өтеді.
Исәптіру курсында көпше факультеттер қатысады ма?
Исәптіру курсы, әлемдік мамандық негізінде атап келетін барлық факультеттік білім алушыларына ашық. Егер сіз мамандықты куәландыруда бірінші боламыздарыңызды жақсы кәсіби жаңарту жасауға кімге мүмкіндік бергіңізге шығармасаңыз, еңбектерге шықуға болмайды, болашақта жұмысқа өтетін компаниялар ушін жеке мамандықтармен нýкеленген әрекетті қабылдауға мүмкіндік беру сияқты біліктіліктерді жəне көптермелерді алуға мүмкіндік беретін әр түрлі мамандықтарға арналған.
