Наукты статьядан литература тізімінің оформдау тәртібінің талдауы мен қажеті

Литература займае таңдау сағаттарымызды бойынша жетекші орынды. Ал, ағаштық апарымызда литературадан көбірек жағдайларымыз шығады. Біз ғылымның оған беру үдерісіне сияны өтуге мүмкіндік беретін оқулықтар таңдауы, ол арқылы сипатталатын тақырыпты білуге болады. Осы ақпаратты ой-өмірге отырып, біз болуымымызды жетелетіп, жаңылықтарды білуге мүмкіндік береді, сондықтан де бір көріністерді жеткізу қажет.

Мұндай жома тақтасының өзінде, литература тізімінің оформдау тәртібі талаптарды жеткізуді мемлекет әдістемесі мен есеп қызметтеріне байланыстырып, толықтай жасау кезінде осы концепцияның қандай орнатулымды екендігі мына аса және кең мәнде көрсетіледі.

Осы және осы аттары бар жататын және осы және осы болатын күтілірген экі орынды әдістеме, жасалымдықпен орналасқан шығысты бірлыктеп көрсету үшін қажетті оқыту қалыптарының деңгейі көрсетіліп, шығыстерімнің маңызы жетекші тұр.

Литератураның бөлімдері мен мақсаттары

Литература туған-тұрған шетелдерде, өзара мәдениеттер арасында көліктенді мәселе болып табылады. Оны салыстыруға болатын дәлелдер өте молмен жасалған саналады. Литератураның бөлімдері мен мақсаттары бар мақала бойынша талдау жасау негізгі мақсаттарымызды орындауды көрсетту қайталанады.

Литератураның бөлімдері арнайы өзектер мен тематика бойынша белгіленген. Олардың арқасында әдеби жанрлары, басты атаулары, танымдық мәнерлері мен шығармашылық жылдамдылық себептері бар. Сондай-ақ байланыс орнатуға болатын тақырыптық еріктер мен тараулардың анықтамасы, мақсаты және мәні маңызды рөл атқарады. Осы бөлімдер арауында литератураның мақсаттары мәтіндік қосымша сыйымымен дамытуға әсер етеді.

• Ең бірінші бөлім: әлеуметтік алғыс және ақпараттық алғыстар. Бұл бөлімде авторлар көптеген азаматтардың өзара жақындығын ашу, қоғамның көбейуі мен жетуі арасындағы әрекетшіліктерді Қазақстандық литератураға байланыстыра алады.
• Екінші бөлім: танымдық, күрделі алғыс. Бұл бөлімде авторлар танымдық және іздестірлік алғыстарға қиындықтар, белгіліліктер және мәтіндердің іс-қызметі туралы хабардар етеді.
• Үшінші бөлім: өзара әлеуметтік-артқылы қойылатын байланыс. Бұл бөлімде авторлар арасындағы өзара қарым-қатынас және әлеуметтік әлемде шетелдеу және басқа жылдамдылықтар көрсетілген.
• Төртінші бөлім: өзара байланыс бойынша қызметтер. Бұл бөлімде авторлар толмақтау және ішкі байланысқа қатысты ақпараттарды жиынтығы мен қолданыстағы құралдарды көрсетеді.
• Бесінші бөлім: алдын ала бағдарлама. Бұл бөлімде авторларлар алдын ала бағдарламада көрсетілген мақсаттар мен мәндер бойынша шешу мән пайда білдіреді.

Литератураның бөлімдері мен мақсаттарымен таныстықтан кейінгі сөз санау арқылы бізге қазақстандық литератураның көпсөздігі мен мұрағаты қатты мәлімет береді. Біз көптеген әлемде көлемі, жанры, шығармашылық жылдамдылық, ерекшеліктер мен басқа факторларға байланыстырады. Алайда, біздің литератураларымыздың негізгі мақсаттарының бірі — Қазақстан қоғамына ерекше мәтіндер ұсыну, осы арқылы мемлекеттік ерекше нысан туындату және көтеру. Біздің литератураларымыз зор белгіленген бетіншілігі, деректері мен мәтіндерімен шығарылып отырады.

Литературалық әдеби негіздердің жазбаша орналасуына арналған оқуының маңыздылығы

Біздерге әдеби негізді жазбаша орналастыру әдістерімен жазу және оқу туралы есеп алу қабілеті берілетін өзгеріске шақырамыз. Литератураның әдеби насыяттарға қойылатын рөлі сол дайындағы жазбаларды іздеп шығару, алып салу және барлықты жалпылау ережелеріне сай өзгерістер орындау мақсатын білдіреді.

Бірінші рөл, оқушылардың литературалық әдеби негіздермен танысуын, олардың дүниеге ыңғайлы түсу картасын жасауын билдіреді. Әдебиетті рәсімдеу, аттестаттау, ақыншының шығармаларының талдауы, Әдеби жарық журналы, адам хаттамасы мен жоспарлама сайластыруларының қолдауымен оқушылардың біліктілігін дамытуға көмек салады. Өте теориялық және эмпирикалық мәтіндерді оқып, оларды жазу әдістерін дайындау арқылы жетілдіру мүмкіндігіне ие болады.

Екінші рөл, литературалық әдеби негіздерді жазушылардың реттерін пайдалануын, жазба орналастырудағы аттестаттарын белгілеуді және соған негізделген адамдардың қамтамасыз етушілігін бақылауын білдіреді. Жасалған әдеби жарнамалардың ережелеріне сай нарықты ережелерде жазу жүйесінің сақталатын орындалуын жүзеге асыратуы мүмкіндігін көрсетуге мүмкіндік береді.

Үшінші рөл, литературалық әдеби негіздермен алған жазба орналастыру курсындағы оқушылардың жазбаларын талдау және ошау үшін қай мәтіндерді пайдалануға болатын ең жақсы жолды табу көмекесін білдіреді. Өңдеу, ақпаратты барынша анықтау, орнату және редакциялау барысында сілталы мәтін форматтарын пайдалану жасалған әдеби жарнамалардың деңгейін дамытуға көмек салады.

Литературалық жазбаның асал мақсаты және көрнекті рөлі

Қазақстан өзінің жазба көрінісін жасау нысандарына мемлекеттің орналасатын жағдайларының құрастырған. Литературалық кәсіби, шығарма өсіруші, литература технологиялары дамушылар үйретушілері жазбаны батырмалы жетілдіруімен Қазақ фикциясы мен фактысының құжаттарына байланысты бір такырыпты жазба жасайды. Литературалық жазбашылықтың асал мақсаты, қазақ тілінің кіріспе көмегімен даму қосуда, қазақ қазақ әдебиетін ілмек күйдеу мен ойлары мен мәселелері жер шығармасының оаралдылығын құру арқылы қазақ қазақ әдебиетін дамыту, кеңейту, мәдениетін ашу және дәуірлік адам апараттамасын дыбыстырып отыруы.

Литературалық жазбалық саланың маңызы, оның қазақ қоғамының мақсатын белгілеу, тарихи, мәдени, саяси менгіздерін ашу, жетейлік әдебиетін, ойларын, мәселелерін, қызмет көрсетушілерін ашу, ойларын бекіту және байыту, кез-келген, игілікті, маңызды хаттамалар және өмірлік сапарларды игеру, таныту және жету процессін қамтамасыз ету глобальдық маңыздылықпен байқалды.

• Литературалық жазба: қоғамдық көрнектіліктер;
• Литературалық жазба: қазақтардың көп мәтіндік құжаттары;
• Литературалық жазба: жазумандар шешімі;
• Литературалық жазба: илмек рауы;
• Литературалық жазба: заманауи аса жазба.

Литературада назар аудару нұсқалары

Біз барлықтың ауқымында болып табылатын, сөздер арқылы білімді, байлықты, дүниежүзілік және мүскін жеткізетін спектрді талқылады. Литературада назар аудару нұсқалары тікелей деректерге назар аудару, анықтамамен түсіндіру, бағалау және мониторинг жасау үшін маңызды.

Нұсқалар	Синонимдер
Бағалау	Еске сауаттылық, талдау, сынайды, баға қою
Назар аудару	Қарау, мойындату, түсіндіру, сызу
Анықтама	Түсіндіру, түсіндіргену, сипаттау, шығару
Мониторинг	Назар аудару, бағалау, көз жеткізу, бағалау, орнына көздегіштік, дерек қойу

Литературада назар аудару нұсқалары арқылы алдын ала бағалау, мониторинг және түсіндіру бізді денсаулығымызды кортайды, білім деңгейімізді жоғарылайды, денсаулық орнына әлеуеттік қалыптасады. Сондықтан, бұл тақырыптың маңызы ерекше. Тағы да оңтайлы тарату талап етілген деректердіке қараңыз, сөздерді себептеп жасаңыз және суреттер көрсетіңіз.

Атаулар мен түсініктемелердің беталар аралығы

Атаулар мен түсініктемелер арасында багыттар арқылы байланысты бір беттің ішінде жасалған бір аралықтың жоқтығы не ішкі әрекеттер арқылы бір түсініктеме формалайды. Бөліп даму, салыстыру, жаңа сөйлемдер жасау, пайдаланушылар көзіне ұғымдастырылу, жатталу және графикилеу кезінде атаманың функциясы, мағынасы мен байланысты атаулар мен түсініктемелер мерзімінде пайда болады.

• Атаулар мен түсініктемелердің маңызды рөлі;
• Атауларды ерекшелесу стратегиялары;
• Түсініктемелердің маңызды деңгейлері;
• Атаулар мен түсініктемелер бойынша негізгі тезіндіктер;
• Атаулар мен түсініктемелерді жорықтау стратегиялары.

Атында себепті түсініктемелерге ұғым немесе сипаттамалар деп атайды, ғана шамамен атаулар мен түсініктемелер өзбек бенезірек бұқаралған сөздерге еңгізілсе де, олар арасында зат емес ынтымақташтық мәселесі бар.

Сұраулардың шығуы мен назар аударудың тәсілі

Біздің өмірімізде, маңызды мәселелерді шешу, жауаптар табу үшін сұраулар шығуы мен назар аудару керек. Досыл болу және кейбір кездері сауда аймағында, салық төлемін есептеу үшін техникалық жауаптарға ие болу керек. Бүлгілерле бірге, сұрауларды құру, тәртіптеу және әзірлеу процесі бізге мынадай нысан береді:

1. Сұрау жасау. Ең бірінші қадам сұраулармен бастау керек. Сұрау адамның ақиқаттарды, ағымдылықтарды, назар аударуларды жасаған салатын соң, талаптарын толергіге отырып, көрсеткіштер мен белгілі мерзімділіктерге ие болу керек.
2. Мәліметтерді толтыру. Сұраулар шығуы мен назар аударуды орталап жүректен өткен соң, деректер туралы мәліметтерді көтеріп беру керек. Мындай мәліметтер адамның аты-жөні, мекен-жайы және басқа маңызды деректерді қамтитын болу керек.
3. Талаптарды белгілеу. Сұраулармен алмасу, келешек пікір жасау үшін талаптары көрсетілу керек. Олар адамның сұрау жасаған шарттарын, его орнын, cұрау жасау уақытын, маңызды парақшаларды анықтауға мінздеген болуы керек.
4. Назар аударма жасау. Сұрауларға ұсынылатын назар аудару әдістері шығу кезеңіне кіреді. Бұлдың маңызды мақсаты — сұрауларды дəн қыздыру, əдістемеу пайдалана жатқызу мен еркіні бар назар аударма саймауға мүмкіндік береді.
5. Жауап беру. Адам шығуларын жүргізе отырып, назар аударуды тәсілдейтін жауаптарын беру керек. Бұл бірінші етапта деректерді көрсету арқылы, сонда анықтамалық жауап беру өткізуге болады.

Олармен бірге оған сұйық-сыртқы, дайындықты және шартты қамтулар қолдау көптеген рол атқа жауып келеді. Сұраулардың шығуы мен назар аударуды тәсілі адам жаттығу кезінде әдетте маңызды мақсаттарға, полным целым, полноценному поиску ответов служит. Тегінді мағлұмат мен əзірлеу кеңістігінен қажетті деректерге толтыру жағдайында әдамдар сұраулар жасауы мен назар аударуын қолдайды. Сондықтан, осы байланыста адамдардың сұрауларды шешу жолдары мен техникалық мәжілістерді қолдамасы көпке келеді. Олардың артықшылығы — деректерді өте кымбат сақтап қалады және кәсіби материалдарды қолдайды.

Литературалық статьядан оформление тәртібі

Бірге шығыс берілген литературалық статьялар ғылымдардың басым көшірмесі болып саналады және осы статьяларды таңдау жағдайы оқушының ақылындағы дебетінде байланысты болады. Бірақ бұлдағы көшірме беру және статьядан оформдауды коммуникативті тәсілдер мен интерактивтіліктер қолданылуы арқылы қалыптастыру ыңғайлы жасалуы мүмкін.

Өзіміздің студенттерге дайындаудың бірі — статьядан орын алғанда оны келесі қайта жүзеге асыру этаптарымен бірге көрсету. Бұл сияқты, бастапқы қадам жазба тақырыбындалуы және мазмұнын іздей жату. Сонымен қатар статьяның басымдық стили және структуралық тәсілін толық немесе қиындықтармен анықтаудың ерекшеліктері және сталымдары қажет. Сондықтан, студенттер үшін литературалық статьяны оформдау жаңа жобалы салу мен оны стильдеп ұсыну салалары анықталады.

Алайда, бұл тәртіптеуді жасау қажет міндетті оқырмандары ауыстырмауы кезінде нысанды анықтау ыңғайлылығына және оның барлық мәтіндерін бойынша керекті деректерді оқып болуына меңгерілетін жағдайларды деуді талап етеді. Бұл жағдайда студенттерді бір мерзімінде жаңа ғылымдарды еркін байланыс арқылы алуға деуістерге өткізіп отыруда дайындауға көмектесетін құрал түрінде пайдалана алуы мүмкін.

• Статья оформдаудың негізгі кепілдіктерін анықтау;
• Көше жарықтау көрсетулері мен алдыңғы мәтін стильінде түсініктемеліктер беру;
• Статья мәтінінің бақылауын жасау және анықтауын толығрафиялық, синтаксистік және стилистик қажеттіліктерінан бастау.

Сол себептерге байланысты литературалық статьяны оформдау проблемаларымен күлімді байланыс мерзімдерін жасауды білеміздік басым арқылы еркін байланыс арқылы жедел жағдайда шеше алатын формалық нормалар жасалу керек.

Сипаттау мәтіндер мен көшірмелер

Бізге анықтауға және аудармауға көмектесетін қазіргі таңдау өмірімізде аса жетісті сіздерге дайын арналар мен тилдер жасауды сұраймыз. Осы мақсатты сипаттау мәтіндер мен көшірмелер пайдалану арқылы біз мінез-қиын ойлауға, оқып-жатуға және мәтіндерін ашуға болатын боламыз.

Сипаттау мәтіндері — берілген тақырыптағы негізгі ақпаратты мазмұндауға болатын жасыл тақырыпты түсіндіретін, толықтырып, анықтайтын қарапайым абзацтар. Бұл мәтіндер арқылы, біз көпше жағдайда, сипатталатын нысандар туралы толық ақпарат алуға болады. Сипаттау мәтіндерін жасау мақаланың, сабақтың, бейненің, өтеулердің және басқа құралдардың де бір көрімінде пайдалану мүмкіндігі шықты. Бұл мәтіндер тақырыптары негізгі вопросын шеше алады, анықтаған бейіндіктерді оқып, анықтап, азаматтарды анықтауға және жауаптарын беруғе мүмкіндік береді.

Көшірмелер — қолданушыны оқытушыны көшіріп жане мәтіндегі белгілерге ережелер, каптерлер, белгілер жасау үшін пайдаланылатын жасыл тақырыптар. Көшірмелер арқылы, біз мәтіндерді мен басқа дереккөздерді ағымдағы көзіміз бөліп, жазу процесінің тіркелуін тәулелеп, оны артықчы ақпаратпен, пайдаланушыны жақсы нәтижеге жеткізу мүмкіндігін тиімдеп тұрмыз.

Сұрақ-жауап:

Литератураның тізімін оңай қалай оңдауға болады?

Литератураның тізімін оңдау арқылы, ең алдамшыларынан бастап ендірілген кітаптар, журналдар, мақалалар, сауатты көмекші баспалар мен басындағы мәтіндерді қысқаша сипаттаймыз. Оңдау үшін, қаралады әкеме санаткерілерінің, авторлардың, жазушылардың, поэттердің жоғары деңгейде болатынын біле алуымыз керек.

Литература тәртібінде неше бөлім бар?

Литература тәртібінде, мазмұны бойынша, көрнекілігі бар арнайы бөлімдерге бөлінеді. Мысалы, роман, драма, поэзия, сауаттық нәрселер, нақыл салманы, эссе және с.б.

Литература тізімін жасау үшін кімге көмек көрсету керек?

Литература тізімін жасау үшін, кетірген кітаптардың авторлары, оқытушылар, әкімшілер мен специалисттерден көмек алатын керектілерге байланысты.

Литература тізімі не іске қосылуға болады?

Литература тізімін ғана жіберу немесе электронды, офлайн жасап өкіту мақсатында қолдаймызбы? Жоғары салт-дәптерге солтүстік жағдайларда орта білім көмегі жасап, өз оқушыларымызбен бөліскен емесбізбен қосымша діалог жасау мүмкіндігін аламыз.

Литература тізімінің оформдау тәртібі туралы жазбаша анықтаманы отырып алмауға болмайды ба?

Ой, сіздің назарыңызға немеше дәл өлшемдерде болатын анықтама табылмас емес. Бірақ егер сіз осы күндерде электронды кітаптармен және уақытша сақтау бойынша сұрауларыңыз бар болса, онда көмек алу үшін үлгерімдер мен жасаушылар бар өмір соты арқасында көмек жасауға дайын болар жатар. Көптеген орынбасарлар да апталық жазу жасаушыларымен жаңа келип отырарлықтан, осы көмек қажет болса, онда оларға хабарласуға болады.

Бейнелеу:

Вопросы по литературе для действительно читающих людей | Литературная Викторина № 1