+7 499 938-77-77 
info@dissertantam.ru
Аспиранттың педагогикалық емтиханы Есепті күйі
Аспиранттың педагогикалық емтиханы – бұқаралық әдепті және көрсеткіші болып табылатын бір оқу амалды еңгізу әдісі. Бұл техникалық методтар аспиранттың білім алу процесінің көлемі мен деңгейін бағалауға арналған. Осы емтихан аспиранттың педагогикалық пікірлерін, теориялық жағдайын, зерттеу кезеңдерін түсіндіруге, оларды талдау үшін керек білімділігін анықтауға болады.
Есепті күйі – аспиранттың белгіленген периодының алдындағы мақсаттарды және мақсатсыз зерттеулерді анықтауға арналған әдіс. Бұл әдістерді қолдану аспиранттың тарақымдылығын жоғары деңгейде арттыруға көмек көрсетеді. Есепті күйі аспиранттарға тыныштандыру және ақиқат кепілдікті бақылау адалдығын арттыру үшін қажеттідір.
Аспиранттар педагогикалық емтиханда әр аспиранттың әріптестердің бейіндік пікірлері жасалады, сын сағаттың керек деңгейін анықтайды. Бұл емтихандық наурыз орнынами жұмыстан де құрал болады. Есепті күйі арқылы аспирант талдауларының еселестіктерін, тәрбиелеу бағыттарын, ойындарды жаңарту жолын жоспарлауға болады.
Қаншалықта демек? Аспиранттың педагогикалық емтиханын байқамдау
Аспиранттың педагогикалық емтиханын байқамдау: дереккөздердің нақты түзету, даму және әрекеттестік меңгеру қабілеттерін көтеруге негізделген білікті іреттейтін бір процесс.
Емтихан ерекшеліктерді және педагогикалық көрсеткіштерді мерейтойлау, педагогикалық дамуға жетуге тура көмекші болады. Аспирант емтиханы, пайымдастырушылар арқылы ортақ жұмыс, бағалау, педагогикалық емтиханларды байқау және шығармашылық шараларды келесі биіктікке және дамуға арналған мәнін білдіреді.
Аспиранттың педагогикалық емтиханын байқамдаудың артықшылықтары:
- Әрекеттестік меңгеру қабілеттерін дамыту
- Дереккөздердің меңгеру және түзету жолдарын білу
- Педагогикалық сынақтармен жұмыс жасау көрсеткіштерін ұмытып кетпеу
- Есептік және логикалық ойлау қабілеттерді жетістіру
Емтихандық байқауды жасау, аспиранттың педагогикалық сияқты салауаттылығын, дереккөздер жасау және азаматтыға қызықты меңгеру қабілеттерін дамитудың қажеттілігін көрсетеді. Бұл педагогтардың эффективті, сапалы оқыту процесін жасауға және жаңа нәсілдерге заманушалуға көмекші болады.
Емтихандық сараптаушылық
Емтихан мақсатында аспиранттар әр түрлі педагогикалық есептіктерде қарастыру қабілеттерін дамытады. Емтиханда олар көлейлі ұйымдастырылған сұрақтар бойынша дерттілікпен жауап беру, жауаптарды логикалық, дәлелдік, салыстырмалы байланысы, цитаттармен, толығымен, басқарушының кәсіби білімі және оқу-әдістемелік қарастырулары арқылы орындауға болады.
Емтиханның сараптаушылық бөлігі кез келген педагогикалық концепцияның, теорияларының және қарастыруларының оқушының айқын білімімен байланысты. Құсқа мен ойын-сауықтай конспектілеу, ағылшын массиві мен терминологиясын хатта егістіктерін даярлауға, тақырыпты анықтама беру және түсіндірме жасау әдістері тәлімгерлерінің қарастыруларына да бағытталған болады.
- Сараптаулы емтиханның маңызды мəндері
- Участники сараптаулы емтихан
- Педагогикалық концепцияларды қарастыру бойынша қажетті мəншек нарайыбы
- Қызығушылықтың сараптауы мен мерзімдеулілігі
- Сараптаушылықты арттыру жолдары және әдістемелік қарастырулары
- Емтиханның сараптаушылық зерттеу мәні
Б) Педагогикалық таңдаулық
Осы бөлімнің негізгі мақсаты, аспиранттардың педагогикалық таңдаулық жайлы билгіні бекіту өзекті таңдаушылық арқылы. Оларға педагогикалық пікір әлдеқашан анықталмайтын, мылжыраған, дамытқан және дегдерімді жағдайды танымалдату көрсетіледі. Бұлжалғастырулар орнына педагогикалық анықтамаларды, талаптарды және көрсеткіштерді пайдалану арқылы аспиранттардың педагогикалық алғанын көрсету құрайды.
| Педагогикалық таңдаулыққа қарау: | Педагогтардың жаратылған принциптер мен модельдер арқылы оқу процесін пландау |
| Педагогикалық таңдаулықтың маңызы: | Оқушылар талабын белгілеуде, оқу материалдарын таңдауда дайындалу |
| Педагогикалық ойлау және шығармау: | Жүйелі кеземдерді жасау арқылы оқу құралдарын бекіту және әртәрли анықтау |
Педагогикалық таңдаулық, аспиранттардың оқу процесін жаңа әдістемелер, модельдер мен педагогикалық принциптер бойынша пландауына көмек көрсету қабілетін дамыту мақсатында оқытылады.
Есепті күйге маңыздылық
Есепті күй, білім алу процесінің маңызды элементі, жетілдірушіленің оқушылардың белсенділіктік деңгейлерін бағалауын жүзеге асыратын әрі үйретушілерге оқушылардың оқу-тәжірибесін қамтамасыз ететін бір процесс түргемесін ашу үшін қажетті інструмент ретінде сипатталады.
Есепті күй арқылы оқушылар, оқытушылар мен білім берушілері үйрету процесінің маңызды тізімін көзделетін болады. Олардың белсенділік түрін бағалау және белсенділікті арттыру, меңгеру және оқу әдістемесін қосу салаларын мониторлау үшін есепті күйге сенімді болу керек. Есепті күй оқушылардың білім деңгейлерінің тиімділігін бағалау, алдыңғы білімдерге негізделу, оқу процесіндегі ашу әдістерін дамыту және жаңа құзыреттерді мәлімет жасау үшін оқушыларға қажетті болады.
- Есепті күй оқушыларға айқындау жасауға көмекші болады.
- Есепті күй өткізу арқылы оқушылар құзыреттерін дамытқыш, алдыңғы білімдерге негізделу мүмкіндігін алады.
- Есепті күйге негізделетін адамдар оқушыларға көмек көрсетеді.
- Есепті күй оқушылардың ұйымын бекіту мен белсенділікті арттыруға көмекші болады.
Есепті күй есеп бойынша әдістемелік, ойлау әдістемі, қарым-қатынас әдістемесі мен көзірінде алдыңғы білімдерді реттеу әдістелуін қамтамасыз ету үшін аспиранттарға оқу процесінде пайдалануы керек. Есепті күй жетілдірушіленің оқушыларға белсенділіктік деңгейлерін бағалау, оқу планын жасау, жұмыс жасау әдістерін мониторлау және нәтижелерді анализдеу процесін жетілдіреді.
Педагогиканың жетістіктері
Бұл бөлімде аспиранттар педагогикалық емтихан туралы мәлімет береді. Бұл емтиханның негізгі мазмұнын анықтайтындар. Мамандықтаушылар аптасына бір рет өткізуі керек педагогикалық емтихан, шешімдерге бағытталған алдын ала оқытушылардың саны, нақты жаңартулардың келгендері мен петдагогикалық опыты туралы білуін көрсету мақсатын қоятындар.
| Жетістіктері | Синонимдері |
|---|---|
| Педагогикалық білімнің деңгейдері | Оқыту білімінің тізімі, педагогикалық білімнің адамзат баптаулары |
| Әдебиеттік мазмұны | Ағылшын мазмұны, қазақ әдебиетінің ішкі баптаулары |
| Математикалық мазмұны | Сандарды аймақтыландыру мазмұны, сандарды табу дайындамалары |
Үздік теориялар және концептілер
Бүлінісінде дамыған педагогикалық білімнің негізгі қасиеттерін жүзеге асыруда, үздік теориялар және концептілерге масштабты қатысты құжаттамалық мәліметтер мен ұсыныстар бар. Осы разделде үздік теорияларды жүргізу арқылы педагогикалық білімнің академиялық пайдаланушыларына ашық мақсаттары, білім алу процесіндегі теориялық-естетік көзқарасын анықтауға және практикалық іс-әрекеттерге негізгілерді қоюға мүмкіндік беретін мәліметтер беріледі.
Осы жобада үздік теориялардың жиынтығын талдау сияқты кез-келген камтамасыз етудік жасау болатын жерді анықтау және белгіленген концептілер арқылыда кедергісіз жасау мүмкін.
Қараңғылықтарды, кепілдіктерді және сіздерге байланысты бірнеше өзара конкреттік ой-аналіздерді жүзеге асыратын теорияларды, жобалаушы теорияларды, аргумент айтулы ой-аналіздерді, теориялық моделдерді пейдаланушымен бекітілген теорияларды, әрі келесілерді аталған сол паттерндерді анықтау арқылы талдау жасау мүмкін.
Қазақстандағы педагогикалық қасиеттер
Біз сондай-ақ, өз еліміздең педагогикалық қасиеттеріне қарауға болады. Бұл, жас тұлғаларды жетілдіру, мектептегі білім деңгейін арттыру, оқушылардың білімін дамыту және сүйіспен-салаларын дамыту жаттығулары мен аспап-ішкі іс-өнімдеріне арналған білім беру жүйесінің тиімді деп танылмайды.
Қазақстан ұлттығының дамуы мен жастарының тәрбиелесуіне арналған елге өз құнын білдіреді. Ол мемлекет басшысының педагогикалық қамту қағидаларына сәйкес туғызылымы мен жаңа педагогикалық модельдерді жетілдіретін аймақтылықтар мен мекемелер арқылы іске асырылады.
Қазақстандағы педагогикалық қасиеттер төмендегі нұсқаларды қамтидыра алады:
- Қазақстандағы педагогикалық ұйымдар біліктілерді даярлау және дамыту арқылы оқулықтан білім алу мен қоғамның жетілдіруіне көмек көрсету қабілетін ұсынады.
- Оқу патриоттығын дамыту, мемлекеттік рухани жаңғыруымызды жетілдіруге қызығушы типті арнайы педагогикалық әдіс-әсерлерді енгізу.
- Қазақстандағы педагогикалық мектептерде мүмкіндіктердің бірі әдеттегі мектептермен салыстыраверу жылдамдығы және өткізуге болатын универсалды педагогикалық әдістерді дамыту.
- Қазақстандағы педагогикалық мектептерде оқу әрекетін дамыту, педагогиканың академиялық дәрежесін жеңілдету, ағылшын тілінің дамуы үшін оқу әдістерін дамыту.
- Қазақстандағы педагогикалық оқулықтар оқу тапсырмаларын бекіту және мектепті құру құндылықтарын дамыту, бастама негізінде мектеп әкімшісінің мен жасушылардың көмек көрсетуінің арқасында ашылады.
- Қазақстандағы педагогикалық қасиеттерді дамыту жасушыларды қолдау, жетілдіру және жаңарту бағыттарын қалыптастыру жолымен олады.
Сұрақ-жауап:
Аспиранттың педагогикалық емтиханың маңыздылығын түсіндіреді ме сен?
Аспиранттың педагогикалық емтиханы жадында оқудың басты элементтерін, ғылыми жұмыстарын бекіту және оқушыларға оқыту мәселелерін бағалаумен бірге оқытушының ғылым мен педагогикалық білімін тексеру мүмкіндігіне қолдау көрсететін маңызды процесс. Бұл емтиханның әр түрлі жалпы және адамдарды жетекшіліктегі нəтижелерге айналуы мүмкін.
Аспиранттың педагогикалық емтиханы қалай өтеді? Кездейсоқ мазмұнын түсіндіреді ме?
Аспиранттың педагогикалық емтиханы бір протоколды талдау нəтижесі ретінде өткен болады. Мазмұнын арқасында оқушының ағылшын тілінде оқыту жағдайын, оқу бағдарламаларын, жалпы даму ретінде бекіту жүйесін сонымен қатар халықаралық деңгейде маңызды болатын сабақтардан құжатталған дайындалушы материалдар бар.
Аспиранттың педагогикалық емтиханымен байланысты маңызды оқу жеке нəтижелері нелер?
Аспиранттың педагогикалық емтиханы жаңа ғылымды, дидактикалық әдістерді, ойланған оқыту дəректемелерді қолдану бейнелдікті тǝріздің ерекшеліктеріне нұқығандар мен қажетті әлемнің қажетті дəректемелерін есепке алу төвеліндегі нəтижелерге ықпал етеді. Емтихандық құжаттар тобынан балалармен жұмыс жасау процесінде араластыруда құпия лауазымдық аспектілерді де тексеру мүмкіндігі бар.
Аспиранттың педагогикалық емтиханында не болады?
Аспиранттың педагогикалық емтиханында атомдары педагогикалық теория, оның қолданылуы мен сабақ жоспарлау арасындағы сәйкестік, атқару талаптары мен ұйымдастыру және біліктіліктерін бейнелеу талаптары бойынша бағаланады.
Есепке негізделген педагогикалық емтихан сәйкестіктері не болады?
Есепке негізделген педагогикалық емтиханда сабақ пландау, мақсаттары мен мітаптары бекітілген пәндердің деңгейі, академиялық бағалау жұмыстары, оқыту әдістері мен құралдары, оқытудың жаңа технологиясы, жалпы педагогикалық сауалнамалар болады.
