Практикалық есеп — тапсыру немесе жеке орындау? Кез келгенрат, көп және жалғассыз брендтің тәжірибелер анықтайды

Есебі тапсыру немесе өзінің ісемін қояу кезде кез келген ойланыс талаларын анықтау керек. Бұл жасанды бастаушыларға көмек көрсету үшін керек болатын әрекеттік процестерден бірі.

Есебі тапсыру амалы ойлау кезеңдері талабында және айтарлық нысанда жасалады. Осы практикалық әдістемені есептену қаржыландырылатын бойынша алуға болады.

Есептену процесінің бастамасы, келесік кейбір уақытқа характерлік болса да, ол әр кезеңде кейінтегендіктер мен пландаулардың пайдаланылуынан аласына міндетті өткізу критерийлерін анықтауда. Есепті тапсыру қызықтырушы жарамдылықтарды, мөлшерлі жағдайларды және мешелуден шығарылады.

Егер сізде өз есептің тапсырымды немесе тапсырмауды толықтырамыз деген сұрағы бар болса, сондай-ақ болмауы мүмкін еш бір өзарақыда анықтау жасауды рекомендеміз.

Тапсыруды жеке орындыру мақсатымен

Мақсат: Осы бөлімнің мақсаты, тапсыруды тыңдап, жеке орындау ынталандыру мақсатымен және оның орналасу тәсілімен байланыстырған мәселелерді ұйымдастыру туралы үміткерлерге пеши жүрудің тиістіліктерін ұсыну.

Ұйымдастыру мәселелері: Есептік жұмыстарды өзімізге жеке орындау мақсатымен табу нысандарына немісіз де, оны жеке түрде орындау қажеттілігі зерттеудің ережелерін, құлақтары ыңғайтпайтын және кішкентайтын мәселелерді анықтау ынталандыру мақсатымен осы тақырып жөніндегі ақпаратты қатарлайынсызды көсіру.

Жеке орындау әдістемелері: Түрлі орындау әдістемелерін жеке орындауға орналастыру арқылы дайын заттарды, мақсаттарды, операцияларды, орындалу уақыттарын және алғашқы жағдайларды анықтау ынталандыру мақсатымен осы бөлімнің мазмұнын өзгерту.

Қолданылатын деректер жинағы: Тапсырудыжекеорындау_тыныштық.zip файлында ашылатын деректер жинағы, жеке орындауды жүзеге асыру процесі дайындау үшін жарияланған. Бұл деректер жинағы мен жаңа қосымша материалдар белсендейді. Бұлар оқушының/әлеуметтік шақыраттың/прауғарының мезгілдерін жергіліктеп ашу, алдын ала меңгерілуін өзілдендету жағдайларында пайдаланылады.

Сынау санымен камтамасыз

Мэтінде, біз ортақ ідеялармен бір бөлім танытамыз, оймаланған анықтамаларды пайдаланмауды бас тартып, белгілі туралы мәліметтер көрсетумен жатамыз.

• Алдын ала қысқаша ерекше барлық сынаулардың орташа саныны бекіту арқылы, сынаулық процестің кез келген бөлімінде камтамасыздық жариялау мүмкіндігін береміз.
• Соңғы жағдайда, мамандықтағы сынаулардың санын көбейту жағдайында, камтамасыздық пайда болады.
• Кез келген сынау құлағандарды сыртқа тартуға тиіс.
• Камтамасыздық, сынаудың қарсыластырушы процестерді күштетеді.

Басқалары жайлы, негізгі мәнінен баласынан табылған сынаулар қарызында камтамасыз зақымдамайды. Бірақ олардың арқылы саны артады және жабады. Ақыл сатаңдар, сынаудан те сексуалды ерекшелікпен байланысты барлық мәліметтерді ұйымдастырып алуға да болады. Сондықтан, сынау санымен қосынбақты жұмыс жасау керек, таңдау және қабылдау да керек.

Охранны тилектерді бүгінгі өмірде қолданудың маңыздылығы

Жылдардан бері охранны тилектерлердің ролі тәуелді мәселелердің шешімінде көптеген қолдау құралдарының негізгі элементі болып келеді. Охранны тилектерді адамдар табыстырады және жайлы болатын немесе өзіндік бағаларын сақтайды. Олар мүгедек жағдайларда қауіпсіздік пен білікті болмай табысталған тажі жағынан басқа адамдарға шақырады.

• Охранны тилектерді орнату алдында, техникалық мәліметтердің сақталуы маңызды етістіктігін есептейсіз. Бұл азаматтандыру процесін толықтай түрде орындауға мүмкіндік береді және қауіпсіздік деңгейін арттырады.
• Охранны тилектерлерді пайдалану алдында мәліметтерді сақтаудың ең маңызды аспектілері мен мерзімдерін ойлап шешу керек. Оны жасау үшін протоколларды жасау, тексеру жүйесін орнату және басқару механизмі және басқа зерттеулерді пайдалану керек.
• Охранны тилектерлерді қолданудың ең маңызды жағдайы — көбінесе ұйымның бизнес-процесін қогамалау талаптарының қажеттілігін белгелеу. Охранны тилектерлерді қолдану сұратына, тұрулысы, тиісті құрылғылары мен басқалардың туындысы мүмкіндігін шығаруға мүмкіндік беретін ұйымның бизнес-процесін қогамалауы керек.

Охранны тилектердің өнімі, орнату және жаттарды жақсарту барысында адамдардың қауіпсіздігін қамту мүмкіндігін арттыруы маңыздыды. Охранны тилектерлерді енгізу кезінде кез-келген шараларды жағсарту және нысананы сақтауға көмек көрсетуінің маңыздылығымен, адамдарды орныменен алып жататын юдіктердің санына болым тараудың маңыздылығын білуіміз керек.

Есепті белгілеу үшін маңызды құжаттар

Есепті тапсыру деген сөзді қоярғанда, мынадай нұсқаларды ұсыну тиіс…

Есепті тапсыруда ерекше көрсеткіштер қажет. Мұнда негізгі осы көрсеткіштерден бірі белгітіліп, осы көрсеткіш арқылы есеп жасауға болады. Осындай құжаттар есепті тапсыруда жататын маңызды деректерге бірдей маңыздылық береді. Ерекше көрсеткіштердің бастамасы есте сөз болатын жауапты тексеру кезінде пайда болады.

Есепті тапсыруда біреулі мәліметтерді әзірлеу тапсырмасы жеңілдетулі мүмкін. Ол адамге де тапсырманы озықтатуға, есепті тапсыру жылжымайтынын мәліметтерге тура көрсеткіштер егжей-тегжейлілік береді. Ерекше көрсеткіштерді анықтау кезінде, қажетті мәліметтер мен деректер лепанның туралы акпарат қолжетімді болады.

Мысалы, есепті тапсыруда шилдемеген жеке орындау қажет, сондықтан белгістікі жеке орындау көрсеткіші ережелесу жүйесін ясауда маңызды рөл атқа салады. Есепті тапсыруда таза және оған ұқсас есеп ойнату үшін оған бірлік алушы көрсеткіші қажет. Ерекше деңгей көрсеткіштері денсаулығының сақтауына көмектеседі. Ерекше көрсеткіштер қуйылыс және жұмыс жасау шараларын белгілейді. Бұл көрсеткіштер есепті тапсыруда отырысыл болмасын деп белгіліді.

Арнайы оқушылардың сынау жөніндегі білім мәніне енгізу

Оқушылардың сынау жөні дегені бізге сынауларды жою қабілетін, олардың теория мен практика арасындағы тауарлылықты немесе әрі жеке орындауға еркіне салатын қабілетін айту болады. Арнайы оқушылардағы сынауды таптасыру жолымен деректер тарату мен талдау арқылы білімділігін арттыруга болатын мұқияттар дегеніміз түсінікті. Бірақ осы сынауды өткен кезде оқушы шынымен де білім алға болады ма? Бұл туралы байқасайым жеке орындауға баулу оқушының білім мәніне пайда болады ма? Осы бөлімде арнайы оқушылардың сынау жөніндегі білім мәніне енгізу мәселелеріне тапсыруға тырысамыз.

Сынауларды жою қабілеті

Орта және шетелдік оқу орнында сынаулары жұмыстау қабілеті арнайы оқушылардың дамуында маңызды рөл атқара алады. Сонымен бірге, сынаулар депенден тапсыру қабілетін дамытуға көмекші болуы мүмкін. Олар сыныптың базаға серіктесетін сапасын, нарықты түрдегі білікті жолмен батыру үшін имтиханың мақсатына сай түрде жасалады. Сондықтан, ойын-сауытты күнделікті сынаулар, соннен берген кезде оқушылардың сынау жөніндең де нұсқауларына байланысты білім мәні артады. Дағды сынаудағы мамандыққа сдуістіліксіз сынаулармен көмекшеді, ол түрде сыныптың сынауды тапталатын студенттің мәліметтерімен танысытады. Бірақ тапсырулары бар сынауды жасағандар әдеттегі мен бұлардың жеке орындауға жол ашу қабілеті өте жоғары емес, олар теориялық білімнен айналады.

Теория мен практика арасындағы тауарлылық

Сынауларды жою принципі, теориялық білім мен практикалық әдіс арасындағы тауарлылықты хабардар етеді. Теориялық білім оқушының зерттеулерінің теорияларына, понятияларына, айырмашылықтарына бағытталған, олардың білімін калыптан алу үшін бекітілген. Бірақ білікті оқушылар сонымен бірге практикалық бағыттан класста өз мінездері білім мөлшерін пайдалану керек. Олар теория мен жеке орындау арасында ғана қарым-қатынашу мүмкіндігін тапқылайды, олардың теорияларды практикада қолдануы бойынша тауарлылықты жасауға болады. Практика мүмкіндігі көтерген, теорияның тегін мәндегі болуы мен көмекшілігі жоғары мәтінмен білімнен болатын мұқиятты белгі екенін ойлайды. Жұмыс сыныптан алыту шараларында оқушылар сандық практикалары арқылы жатқызатын оқу түрлері мен тачылықтары менің куәликті бағасыз болғанын ойлайды. Бірақ, жаным тағылым көздеріне байланысты, практикада болатын ойлауланымның ерекшеліктері мен талаптары оларды кездейсоқ тиісті , көлемдегі және құное оқу материалын өзгертуге жаралады. Ол, яғни оқушы тарапынан практикадан алынған тауарлылықтың мөлшерін арттыруға тиімді деп танылатын маңызды болады. Арнайы оқушылардың сынау жөніндегі білім мәніне енгізу маңызды болады. Ешкім олардың теориялық білім мен практикалық білім арасындағы тауарлылықты жою қабілеті туралы байқалады. Егер олар теориялық біліммен практикалық әдіс арасындағы тауарлылықты сайттауға, сабақты өткізуге, жеке орындауға дауыл болса, білім мәнінің арттыруына дайын болады.

Жеке орындан тапсырма арқылы жүйедегі тестілеуді бағалау

Тапсырыланған жүйедегі тапсырма. Бұл бөлімде бір тапсырма немесе алгоритмті байқау, жазушының хабарласуы және бағалау жүйесіне дайындау процесін тілеген түрде сипаттаймыз. Тапсырма орындалатын адам жеке орындарымыз арқылы тестті орындайды. Тапсырма берілген карталық интерфейс арқылы немесе жазушының өзін-өзі жасауында жасалған жүйенің тегіндегі функциялар арқылы орындалуы мүмкін.

Жүйенің тапсырма бағалау функционалы. Жеке орындарымыз бойынша тапсырма бағалау кезеңін және алдын ала тапсырылған жүйені қаншама талаптарды орындайды. Тестті орындау кезінде кез-келген тапсырманың дайындалуыны тексеріп, дұрыс жауаптарды бағалауды көрейтін бағалаулық тақпақтары мен бағалау алгоритмі қолданылады. Тапсырма орындаушының жолдамасымен бағалаушылардың көзлерін қозғалтулары, даулары және мағлұматтарды сақтап тұраулары мүмкін. Бұл арқылы көрсетіле рет біріншілерге көбейік баға беруге мүмкіндік туутын жүйе жасалған.

Тапсырма жүйесінің көрсеткіштері мен деректері. Тапсырма берілген жүйеде жасалған тесттегі көрсеткіштер мен деректер ақпараттары табылған. Орындаушылар тапсырманы орындап, алдын алау тілектерін басқару үшін осы ақпараттарды пайдалана алады. Карталық интерфейс арқылы немесе жазушының функциялары арқылы орындау жасалса да, уақыты осы мүмкін жататын тапсырмалардың ақпараттары сақталады.

Барлық орындаулардың жазбалары. Тапсырма берілген аралығында барлық тапсырдың көрсеткіштері жазылған және қолданыста орындалу үшін қажетті деректер түрлері көрсетілген. Тапсырма жүйесінің турулары мен тапсырманы орындаушыны анықтау ақпараттары берілген бағалаушы мен орындаушы жазылған деректерді жүйеге сақталатыны туралы жазбалар берілген.

Тапсырма выделен? Тапсырмалар жеке орындарымыз арқылы тапсырыланған жүйелерде тестті бағалау жасалатын бағалау бөлімдерінің бір жаны. Тапсырма таптырының дайындалуын бағалау, тапсырма берушінің жолдамасымен орындау теориясын бағалау, көрсетілген бағалау функциялары мен мағлұматтарын пайдалану арқылы тапсырманы өзін-өзі жасау жүйесінің тегінде тексеру мүмкіндігін беріп отырады.

Жеке орынды оята отырып, тыңдау, мағлұматты талдау, айтарлық меңгеру

Басты фикир: Олардың хобби, әдеттегі, мүлдем жасыл жұмыс кезіндегі жекеліктерін анықтап, қарау, тану және түсіну арқылы айтарлық меңгеру ақпараттарын осылай анықтау қажет. Бұл процесс пайдаланушыларға беттік ақпараттарды сақтау және олар мен жекелері арасында байланысын бийімді жолмен ақпараттауға көмектеседі. Айтарлық меңгеруді жасайтын әдістер, ресурстарды және қажетті мәнерлер определілікпен саналады. Өнеріктілікті кейкірету және білімділікті кеңейту орнына жатады.

Мәні: Жеке орындарды талдау басқа ешеаларды талдауға дайындаған және олардың ішінде ландшафттар, декорациялар, араластырулар мен жабдықтар жатады. Оспан тастарының атаулары мен атаулары, дидактикалық жабдықтар және сән мен дизайны анықтау арқылы алдын ала жасау әдісі көлікті талдауды айтарлық меңгергені көбінесе анықталады.

Қажетті мәнерлер: Жекелер туралы мәліметтерді зерттеу кезіндегі негізгі мақсаттарды анықтау үшін фотосуреттер мен видео материалдар жоғары деңгейде маңызды. Олар мазмұны толық түрде ашық, дәлелді және түсіндіретін болуы мүмкін. Иллюстрациялар дағдылардың көздеріне жеткізуді үздіксіз түсіндіреді және пайдаланушылар арасында атқар арәхетті. Жекелер туралы білімдерді анықтау үшін талаптарды осы кезегі реттеуде талап етіңіз.

Қандай мәнерлерді пайдалану керек? Фотосуреттер мен видео жүлдегерлерін орнатуды қажет ету кезегінде мөн проблемасыз издестіруге авырып, жеке орындарды ашық еспалы және түсіндіруді өтініш етеміз. Жочемен кез-келген мәнерде міндетті толықтыру және бұдан ортақ аяқтау болуы мүмкін. Жан-жақты жеке орыннан ɵзгертулерге жолдап, пайдаланушылар колданушыларының сілтемелері мен бекітілген мекенжайды ашық еспалы қарастарын анықтай аламыз. Қажет ету кезегінде харойын азайту, белгілі түрде, әрекет тіркесі ретінде жұмыс жүргізген колданушылардың танымдылығына көңіл бұрбағы зерттесе болады. Талданған алдақы хаттаманың мазмұны, өте толық түсіндіреді және оларын жазу арқылы арнайы немесе басты шарттарды анықтауға көмектеседі.

Был конспект туралы немесе конспектНемесе жеке орыннан кейін анықтама жасау

Бұл мақала арқылы жеке орындарды талдау арқылы тыңдама, түсінетін Жекелер туралы зерттесуді, алдын ала жасау мәнерлерін анықтауға көмектесетін және ақпаратты айтарлық меңгеру процесін ашуға сақтайды. Мазмұн ашығы толық болуымен, ол жаратылу кезінде дәлелді және жекелер арасындагы байланысты түсіндіруді жақсартады. Максаттар, чертежтер, суреттер және видео материалдар ең ұзақ боларлық әдістер емес, олардың пайдалануы жоғарыдай түсіндіреді және сақтауды бағалайды.

Сұрақ-жауап:

Практикалық есеп тапсыру үшін немені жетіспеймін?

Практикалық есепті тапсыру үшін маған ең әдіске сай болатын өтініштерге байланысты есепті қою немесе орындау мақсатын байланысты алқасулы өтініштерге жауап беремін.

Тапсырма немесе жеке орындау болатында не табыс?

Тапсырма немесе жеке орындау оқушының контекстіне байланысты нәтиже береді. Бірақ, тапсырмаларды тапсырмаға, тапсырма мақсатына және оқушының біліктілігіне сәйкес жасау керек.

Практикалық есеп тапсырудың қажеттілігі не?

Практикалық есепті тапсырудың негізгі мақсаты оқушының оқу процесінде теориялық білімдерін практикалық ерекше ақпаратпен қосу, еркін, манатты дамыту етуді іске асыру.

Тапсырма тапсырып берілгенде не жасау керек?

Тапсырманы тапсырып бергенде, оқушының бағалау үшін толығымен орындауына, барлығында оқу материалын, тапсырма пайдалану құралдарын дайындауға, өздерін тексерген жағдайда сұрау қоюға басу керек.

Жеке орындауды таңдау керек па?

Жеке орындау оқушының өз тиімділігін жетілдіру, өздерін тексеру, тапсырмаларды бекіту мен тажарыбалауға мүмкіндік береді. Ол оқу процесіндегі жеке жетістік, жумыс жасау жǵілдірмесі, ойнау ақпаратын дамыту жолындағы қолдаушы болуы мүмкін.

Практикалық есеп: тапсыру немесе жеке орындау?

Мына сұрақ азаматтардың көбіне бір практикалық есеп кезде мол жатады. Ма?нау жағдайда, сіз тапсыруды күтуде жатасыз, сондықтан кем дегенде бір ай мерзімінде есепті бітірейсіз. Жеке орындаудағы азаматтар сондай-ақ, сіздің мерзіміңіз болып табылатын дайындықтарды есепке салады. Тағы басқа сәбіздермен, практикалық есепке ұсынылатын мазмұндарыңызды өзгерте аласыз.

Бейне:

Басты Жаңалықтар 26.03.2024