Оқушы басшысын табуды қалай — Выпусктылық квалификациялық жұмысқа оқушының қалай табуы көмекшесіздік

«Выпусктылық квалификациялық жұмысқа оқушының оқушы басшысын табуды қалай?» – бүгінгі дәуренің жетекші кезекшілерінде оқушылар үшін насихат сұрадыгар талап етілетін сұрақ. Талдамалы, Мына бейнені пысықты бастауға арналған көмек реттелген. Бейнені пысықтар арынды қалыптастыратын, оқушыларды жеткізгені кезінде әдеп тұратын немесе спорт ойыны, арнайы жұмыс кезінде студенттерге керек нұсқауларды, оқушылар қызметкерлерге ысырайтын басқа кəсіптемелер мүмкін.

Мына бейнені пысықтар одан бастап интернетте және кітапханада іздеп, оқымайындылық болмаса да, студенттерге газете мен журналдардан ақпарат алуға шұғыл болуы мүмкін. Жалпы мерекелерді жаттап өргеуге баулу нұсқаулары студенттерге керек болуы деян даму жұмыстарына атады. Арнайы нәтижелерге жету керек жолда оқушыларға әдептерді көрсету, оқыс тапсырысын қалай беру көрсетілетін, олардың мектепке оқыған заманын анықтау нұсқалары газете мен журналдарда табылуы мүмкін.

Сонда, мұндай бастауға жаңа материалдарды табу, оларды бірге қолдану, мәтін жасау, оқушы басшысына мән мағынасын анықтау күшін беруді, жазу жəне оқу мәдениетін дамыту қажет. Айтылған себептермен жасаудың, оқушының басшысын табу қызметіне жарамсыз немесе дамуына оптималды жол табу жолдарының aртықшылықтарыны бірге білу мүмкін.

Оқушы басшысының атауларының рөлі және міндеттері

Атауларының рөлі:

Бастауыш рөлі — бастамаңыз өткізу және деректер тарату. Атаулары, сондай-ақ оқушылар арасында ауыратын байланыс жасау.

Медиация рөлі — оқушылар арасындағы өзара келісімдеу құралдарының болуы. Атаулары арқылы іс-шараларды шешу жолын біледі, байланыстарды біріктіреді және көмек көрсетеді.

Өте басты рөлі — оқу тақтасында, сыныпта немесе группада оның тапсырмаларын болдырмауы. Атаулары арқылы қызметкердерге басылым жасайтып, өзі топ әрекетін ойлап отыр.

Білімді отырату рөлі — оқушыларға жаңа білімдер анықталуда және білімдерін отырату мәселесінде төмендегі атаулар қатысты талдау жасайды: әліппен көмек, сауалнама қосу, әрекетке өткізу, сұрау жасау және турал мәлімет жасау.

Міндеттері:

Оқушы басшысының атауларының оқушылар арасында, мұғалімдер, ата-аналары, сынып меңгерушілері мен басқа адамдар арасында дереккөздеп және айту білдіретін болуы керек. Мұғалімдердің әдістемелік және даму бағдарламасын отау, оқу айнымалыларын бекіту және атауларды басылымда отырмалыға бекіту міндеті мен бейнелеушілігі арқылы оқушылардың дамуына көмек көрсету амалдары керек.

Оқушы басшысының атауларыноң міндеттерін басқа адамдармен байланыстыру мен байланыс құрылу жолын оқушыларға ағылшын тіліндегі жазу мен сөйлеу әдістесі сипаттау міндеті мен бейнелеушілігімен қуаттап көрсетуге болады. Міндеттерін орындау әр оқушымен жасырын шаралармен байланыстырылуы керек және оқушыларды жасыруды, әрекетке өтудің мән-мазмұнын түсіндіруге зорлай алуы керек.

Атаулардың рөлі

Басым елтіріктер мен атауларды пайдалану арқылы оқушылардың мотивациясын арттыру мүмкіндігі бар: олар қызығушылықтарды, тәрбиелеушілерді табу, ортақ мысалармен тексеру, оқу процесін дайындау және оқушылардың білімін арттыру жолында морфологиялық, техникалық, культурлық және басқа да аспектілерге негізделген ойластыру жұмыстарын жасау мүмкіндігін береді.

Атаулардың рөлін анықтау үшін ортақ білім беру орталығының басшылары, педагогтер мен басқа кез келген интерестіліктер басшысы атаулардың мәжбүрліктерін ойлау жолында жұмыс жасау керек.

Оқушылардың молайту жасау және жалпы мұрасын сақтау

Оқушылардың молайту жасау және жалпы мұрасын сақтау талаптары шетелдік жұмыстар мен ресурстарды маңызды жағдайда жүргізу кезеңдерінің біреуде жіберілуіне тиіс. Одан басқа, оқушылардың ғарышкер дамытудағы сапасын жетекшілеу, тексеру және бақылау мақсатында жұмыс істейтін құрылғыларды пайдалану қажет. Оқушылардың тақырыптарды талмайды, жазылу және сынап пернелерін енгізу және орындау зерттеулеріне мұғалімдердің көмегі тиіс. Сонымен бірге, оқушылардың бейімделу және тәрбиелеу практикасын жетілдіру үшін топтық жұмыс жасау, кооперативтік жұмыс, рөл атқаратын жұмыс және лидердік ойлау іс-шараларының қолдануы маңызды.

Оқушылардың молайту жасау және жалпы мұрасын сақтау, белгілі мақсаттарды есептеп отырғызудың жалпы өткізбейтін жолымен байланыстырылған. Бүкіл оқу тақырыптарымен бірге, оқушыларды жалпы мұрасын бақылауына, идеалдықтың түбегіне ұқсырылған отбасылар мен жамбас әлеуметтік болуына тиіс. Салаларды бекіту, бейімделілік нормалары және мәдениетті беру арқылы ола молайту өзгерту жағдайына келеді мынадай бүгінгі даму парақшасының іске асырылуы керек. Бүгінгі парақшасы, оқушылардың тیімді сыртқы жетістікті жасауына, самаландыруына, алаша молайту мен тарбиені қамтиды көмектесетін қолданысты принциптермен бірге орындайды.

Оқу процесіндегі дайындалуларды басқару және іске асыру

Оқу процесіндегі дайындалуларды басқару және іске асылу, оқушылардың оқу процесіне дайын болуын мемлекеттік орындар және оқушылардың бастамасы болып табуына көмек шығару үшін ғажап жұмыс.

Осы бөлімде оқушылардың білім берудің жаңа технологияларын, алғашқында әр оқу орнына дайындалымды басқару тәсілдерін және педагогикалық технологияларды оқыту мақсатына арналған жаңалықтарды танытамыз. Мұндай анықтамалар оқушылардың оқу артықшысын жаңарту және педагогикалық usp жақсылайтынға көмек келтіреді. Қысқаша сөзбен оқушылардың ақысын арттыру және олардың сыныптық іс-шараларын арттыру мақсатында ғажап әдістер мен оқыту технологиялары салынады. Олардың қолданылудың алдымен денсаулық және әрекеттікті бағалауы тиіссіз болып табуы керек.

Материалдарды кәсіби жобалауды, ауызша емделуді, студенттерге бағалау нұсқасы мен зерттеуге өткізуге көмек келеді. Материалдарды бағанымызда мемлекеттік мезгілдер мен жекелей мектептердің педагогикалық технологияларына сай мазмұнды фондтағы әр қатар пән бойынша өлеңдер болып табуы керек. Материалдарды оқушылардың ақысын көтеру және белсенді білім беру процесін жақсылайтынға көмек көрсететін касіби оқулықпен бірге қамтамасыз етуді мақсатқа отырып қалдыруымыз керек.

Бөлім	Мазмұн
1	Дайындалулық концепциясы
2	Оқиғалар тізімін сұрау
3	Материалдарды орнату және жасау

Б) Міндеттері

Оқушы басшысының болуы міндетті болып табылады, сондықтан олға көшу қажет. Басшысы жақсы байланыс жасау, командаларды орналастыру және оқушыларды өзара бірлесу деген көзқарасы болып табылады. Бұл міндеттер оқушы басшысының жаңарту процесіне көмекші болады және оқушылардың достардық деңгейін арттырады. Оқушы басшысының міндеттері айналдырушы және шығармашылық болу қажет. Ол кез-келген міндеттерді алып отыру кезінде сабақтардың жоспарлануын, оқушылардың арасындағы аударма жасауларын және басқа оқу-әдістемелерді қолдану жасырын — жасарлықты мүмкіндіктерін арттырады.

Өзара байланыстарды дамыту мақсатында, оқушы басшысының міндеттерін артықшыландыру мүмкіндікті айналдыруға болатын.

Оқушылардың тәжірибе ақпараттары және біліктілігін алмасу

Оқушылар сыртқы кезеңде білім алары арқылы өз мамандықтарына қатысуда. Бұл процесс барлығының кезегінде оқушылар тәжірибе алып, өзара ақпарат бөлісуге болады. Тәжірибе алумен және біліктілікты толықтырумен оқыту мамандары мен студенттер, осылайша, оқушылардың үкімет, институттар мен шетел мекендері арасында мәразелесуге де жол ашады.

Оқушылар тәжірибе алу кезінде әрқашан кез келген дәрістерде, оқу материалдарында және сабақ дайындарында багалай қалады. Олар болмағандығын, пайдалысыз боларак қалдырылғанын сенімділікпен түсінеді. Қазіргі кезде оқушылар арасында оқу материалдары мен тәжірибе алу туралы түлек бағдар түсіндірген оқытушылардың жағдаисін қолдайды етуде.

• Оқушылар арасында барлық тәжірибе алу материалдарын бөлісу
• Оқушылар арасында білім мәслихаттарымен қолдайым шешімде болу
• Тәжірибе алу жолында бір-бірімен өзара арабалдасу
• Қарым-қатынас жасауда біліктілікті пайдалану

Оқушылардың тәжірибе алуы мен біліктілігі сезімді болып табылатын мәселелер көп. Бұл процесс жоғары біліктілікте, демек, оқу процесінің көбідей кезегінде жүргізілуі маңызды. Тәжірибе алу жолында оқушылар арасында пайдалы нəсихяттар мен тәжірибелер бөлісу арқылы, олар біліктілікті кеңейтуде, жағдайлықтарға шешілуіне көмек тілейді.

Оқушылардың арасында біліктілік куәліктері мен балалармен байланыс қалпындау

Оқушылардың біліктілік куәліктері мен балалармен байланыс қалпындау темасы, осы мақсаттылық іске деген құрметті бағытты ашады. Оқушылар арасында біліктілік куәліктерін дамыту, балалармен дағдыландыру, әрекет көрсету, толықтай зор конфликтерді кеңейту, әрекетті өзара негізделетін мақсатқа жету тәсілдерін қолдану, балалар мен оқушылардың байланыс құрастырылуының маңызыны қалыптасу туындайды.

Оқушылардың біліктілік куәліктері мен балалармен байланыс қалпындау, олардың білім, зерттеу және өзара негізделетін тілек каби біліктіліктерін дамытып, қалыптасуға өнім беретін бір құрал болып табылады. Балалармен араларадыларын батыл сотталатын, байланыстарын арттыратын, негізделетін оқулық материалдарын қолдана отырып, жақсы көрсеткіштерге қол жеткізуге болатын құралды дайындайтын болуы керек. Бұл қалпындау процесі оқушының селеуде тосынып, өз нәрсесін көрестейтін ретімен дамуына көмек көрсетеді.

Сондай -ақ бірдей, оқушылардың біліктілік куәліктері мен балалармен байланыс қалпындау негізгіден де мемлекеттік бағдарламалардың жүзеге асырылатыніның бір нұсқасы. Мемлекеттік бағдарламалар оқушылардың біліктіліктері мен балалармен байланыс қалпындау қызметтерді қамтамасыз ету үшін білікті іс -ке иемділік жасауды, оқушының ынтымақтастықты көремін туғызуына көмек көрсетеді.

Оқу процесінде оқушы басшысының рөлі және функциялары

Оқушы басшысы оқу процесінде көлемінің алдындағы көрсеткіштерді осау қанаттар жеме де оқушылармен жұмыс жасайтын қатысушыларды полныздарлаб таңдауға болады. Бұл белгілерді басшы кез келген ақпаратты алу жолымен, оқулықты, негізгі кітапты, материалдарды, курсты, өткен кеңестерді назар алып, дайындық жасау қатысушысын сырын білікті қолмен басқарады. Оқушы басшысы екі бағытта анықталады: жоспарлау және инжарлау.

• Жоспарлау: Оқушы басшысы оқу процесін жоспарлау процестерімен басқарап, оқулық және басқа тиісті материалдарды менсіздеу, оқушының біліктілігін тексеру мен есептеу, жоспардық бағдарламаның кенеттен іске асырыладығын бағалау барысын көрсету.
• Инжарлау: Оқушы басшысы оқушының көлікті көрсетеді, оқулық, материалдар және ресурстарды ресми және белгілі мәнерде ұсыну, барлық оқушылармен жекелендіру мен өтеу де жатады.

Белгілі мақсатты өзінде орындаушылардың қызмет көрушілігін нығайту және оларды оқу процесі бойынша жалпы білікова белсенді болатын әрекеттерді, қызметтерді, ынтымақтарды жүзеге асыратындығын байқап отыратын. Оқушы басшысының аса аралықты өзенген көздері мен назар аудармалары арқылы оқуға қатысты жаңа жағдайларды айырбастайды мен оларды талдау үшін артықшылықпен жасайды. Оқу процесінде оқушы басшысының рөлі және функциялары арқылы адамдардың біліктілігі артады және оқу процесі көлемі тым жақсы өрнекке айналдырады.

Сұрақ-жауаптар:

Олар жаттығу жұмыс кезінде не істейді?

Жаттықтың жұмысы кезінде олар оқушыны бастаушы ретінде қызмет етуді жасайды. Олар оқушылардың күтімділігін тексеріп, олардың жұмыс аралығын белгілейді, тапсырмалар мен сабақтарды бекітеді. Олар жаттықтың дағдысын бағалау жасайды және оқушылар төлеміне нәтижелі жаттықтар береді.

Оқушы басшысының орналасуы кезінде не қажет екен?

Оқушы басшысының орналасуы кезінде олардың сыныптағы оқушыларымен байланысты шаралары, оқушылардың техникалық құралдар әзірлеушілерімен байланысты шаралары қажет екен. Орналасушылар оқушыларды жаттыққа қабылдау туралы хабарласады және жаттығы тереңдеп көретін социалдық мәселелер мен күрделендіруді шешетін.

Жаттықты тереңдеп шешу үшін оқушы басшысының негізгі құзғырықтары не?

Жаттықты тереңдеп шешу үшін оқушы басшысының негізгі құзғырықтары оқушылардың талдауын бекіту, мотивациясын арттыру, оларды өзгертуді тұлғалар тәрбиесінен анықтау және оқушыларды атамасыздық күлігін қалпына келтірудің әдістемелерін қолдану. Олар өз оқушыларына үлкен белсенділік көрсету, оларды жекелендіру жүйесін өзгерту, олардың жаттықты немесе оқу программасын бекіту негізгі құзғырықтары болуы мүмкін.

Выпусктылық квалификациялық жұмысқа оқушының оқушы басшысын табуды қалай?

Оқушының оқушы басшысын тапсау үшін, жанындағы оқушылар арасында көрсеткіштерге сәйкес жасау керек. Көпшілікта ерекшелік пәндердегі баллылармен немесе қойылады демеулермен есептелген сындырманы атап оқушы сабағын жобалап, оқушылар арасында орташа балл алып жатқан оқушының оқушы басшысы болуы мүмкін.

Видео:

"Сабақта табысқа жетуге жағдай туғызу тәсілдері" Коучинг