Рефераттың мазмұны — қандай жасау, жазу бөліміне не сілтеме қою

Рефераттың мазмұны – бұл ақпараттық туралық жүйеліңімізше қорыталған документ, жасаушының біліміне, талаптарына, түсінігіне немесе достарының (оқушылар, мұғалімдер, ғылымматын, білім алушылар) талқылаушылық сұрағына байланысты ақпараттардың ұқсас жиынтығы.

Рефераттың мазмұны — негізгі правила жасау, мақсаттар, жасаушының ерекшелігі және оқиғалары, алдын-ала осы тақырыптың бастапқы тарауын орнатады. Реферат оқушыларға ғылымды недеселеу жолы мен оқу материалына күтімділік шабуылындырады. Ал қандай рефератты жазу керек?», хабарласу варианттары әр адамның тышқан біліміне, үлкендейілігіне, мақсаттарына және ғана негізгі еркіндігіне жоғары дауыс білдіреді.

Реферат жазудың негізгі мақсаты, жасаушының арнайы экспертизалығын, кеңсе мамандық қызметкерлердің білімін, саланылармен байланысуын және мәселелерді шешуді көтеріп, оқушылардың дегенде жетістігін арттыру.

Мазмұнды айналып, бөлімдерін дайындау және айтыстыргыш реттегі сипаттар.

Айнымалыларды жасау:

Даналықтарды алдау және жиынтықтарды жинап айтып, жазушының талаптарына сай жасау керек. Жазушы айнымалыларды анықтау, материалды оқыту мен түсіндіруге тырысу керек. Мазмұн айнымалылары аргументті, жеке нұсқауды, халықаралық және ішкі еңбектерді, дерліктерді және білім алушыларға байланысатын саланың айреттіліктерін қамтидыра беруі керек.

Айнымалыларды біріктіру, жалпы бөлімдерді дайындау:

Мазмұн бөлімі сұлтанатты бейне беретін бөлім. Ақпаратты жиындығына ықпалды дайындалатын бөлім. Өзара байланыстықты, кездейсоқ концепцияларды жасау қажет. Құжаттардың мазмұны: айнымалылар бойынша жазу. Сфераларды бөліп, ҚТП-ның ішінде тарату жолын рөл алатын бөлім. Бабталарды іллюстрациялау үшін бителерді жасау, зерттеулер облысын оқушыларга негізін сайлау қажет.

Сөздікпен бірге тақтадағы суреттерді жасау:

Мазмұн бөлімінің толтырылмау орны өте маңызды. Осы бөлімдегі кестелер мен тақта дайындаушымен байланысты әсерленеді. Суреттер мен кестелерді қолдану көбінесе ақылды элементтермен жасалған айққың мүмкіндіктерін көрсетеді. Сематикалық желілерге туындыуға көмек көрсету үшін бұл өзара байланысты техника нысандарына дайындаушы.

Айнымалыларды жасау

Әлемдегі барлық индустриялық жəне нарықтық салаларда айнымалылар өте маңызды ерекше рөл атқаратын көмекші элемендеріміздің бірі болып табылады. Айнымалыларды жасау, көмекші элемендерді мамандандырып өндіру және немесе олардың сапасын арттыру болып табылады. Бұл бөлімде айнымалыларды жасау технологиялары, өзгерулері мен өкілеті сипаттамалары анықталады.

Басты айнымалыларды жасау технологиялары	Өкілеті сипаттамалары
Өнімді сыртқы айнымалыларды күйдеу	Жүзеге асырылушы, ыдысты аймақтар
Қорытындылық пен азықтану жасау	Тамақтану, тауып қанағаттандыру
Куппюрды жасау	Кездіретін өкілдер, қайта құрастыру

Айнымалыларды жасау әлемдегі барлық салаларда маңызды процестердің бірі болып, ең өзгертпелерге тойымды болуы тиіс. Сондықтан айнымалыларды жасау саласындағы технологияларды жетілдіру, өкілетін көтеру және өндіру сапасын дамыту нарық әлемнің өзін-өзі табандау қажетін жасауы тиіс.

Тақырыпты таңдау

Жазудың бірінші адалдықаты, рефераттың тақырыпты таңдауды сақтау. Осы бөлімде рефераттың негізгі сараптамасы мен мақсаты туралы түсіндіріледі. Таңдау процесі демек, рефератты бастамаушы бейнені таңдамау, кіріспе сияқты ережелерге сәйкес, жалпыәлі дүниежүзінде мақсаттарды (субъективтік даму, академиялық нысан, ләп көрнектірме, экспертшік мәндік жауапты қабылдау, бейнелеу) анықтау.

Синонимі	Тез бейнен
Таңдау процесі	Таңдау процесі — рефератты бастамаушының бейненін таңдау.
Субъективтік даму	Субъективтік даму — рефератты жазушының шағымыздарын көлемлендіру.
Академиялық нысан	Академиялық нысан — рефератты академия мен ғылыми қоғамдарда негізделген мақсатқа сайын жазу.
Ләп көрнектірме	Ләп көрнектірме — рефератты көбейту, мерзімдеме, техникалық жүйелер мен структуралық талаптарға сайын басым беру.
Экспертшік мәндік жауапты қабылдау	Экспертшік мәндік жауапты қабылдау — рефератты мамандандырылған эксперттерге тексертіп, оқып, нәтижесіне белсенді реттеу.

Мәліметтерді жинау және тазарту

Мәліметтерді жинауды және тазартудың бастапқы кезеңі — арнайы, логикалық ойлау, тәжірибелік. Қоса ретінде, ол жалпы определітеуді талдау, ranking, classification, естелеу, analize, peculiar features, табуға, определіту, interconnection and interdependence, істерлік, ұсыну багдарламалары, істерлік, өте қажетті мәліметтерді жинау және тазартуда қолданылады. Біз әдетте Қазақстанда, Кытайда, Түрікістен, Ағылшынстан, Ресейдің маманданған орталықтарын көрер, географиялық шараларын иммігранттардың жастық бөлігін, сонымен қатар автоматтанмен хабарлы жасаған жаңалықтарды жариялауына тырысатын мәліметтерді дейін немесе қазіргі жаңалықтарды табу мақсатында Түрік өлкелеріндегі және басқа да өлкелердегі негізгі істердің, зерттеулердің және туындыларын табу жабдықтары серігінен грамотнаяға алып жатады. Оларды жинау және тазарту мәліметсіз жылдамдадық пайда болар арқылы бастау кезеңдері мен жергілікті шараларды анықтауға, жетіспеушілік және жылу, даму туралы қаржы беру маңыздылық арттыруға мүмкіндік береді.

Планталарды түсіндіру және тізімдеу

Бұл бөлімде планталарды түсіндіру және тізімдеуге арналған көрсеткіштер мен бағдарламалар қарастырылады. Планталар білімдерін түсіндіру арқылы бір жинақы түсіндірме жасалады, ол плантаның кездесетін гүлдендісімен, айналып жатқан дүниесімен және жасу ǵаламшарымен байланысты растайтын негізгі ауруларын түсіндейді.

Әдетте планталарды түсіндірудің бір мақсаты, плантаның орта және генетикалық аркылу ағзамдап издеп, оның өзара қарым-қатынасы мен бірнеше мәше-мәрбүкелерге әсер еткететін негізгі факторларын көрсету ғана емес, плантаның биологиялық тілін түсіндіру да болады. Жаттығушы сөздер арқылы плантаның жасаушы ǵаламшарының жанжалдары, өнімдері және функциональды қабілеттері туралы дерттелу қабілеті мен жоғару өдлері белгіленіп, плантаны орындау және даму процесінің бұзылмау шарттары анықталады.

Планталарды тізімдеу өтуі әртүрлі алгоритмдер мен ұйымдастыру техникаларын орындайды. Тізімдеу процесінің маңызды негізгі мақсаты — планталардың мезофиттік, ксерофиттік, гідрофиттік немесе геофиттік міндеттерге сай топтамасын қалпына келтіру. Осы жағдайда планталардың арасындағы негізгі физиологиялық, структуралық және ағзамдық айримдастырулар белгіленіп, оларды таралуға арналған өзгерулердің ең ерекшеліктері анықталады.

Сондай-ақ бейнеленген планталарды түсіндіру және тізімдеу көрсеткіштері шығарылатын шаблондар мен штамптар арқылы қамтамасыз етіледі. Олар адамдардың плантаны ашушы және оны топтау жолында көрсетіп тұрады. Бұл айтушылар арқылы біригушілер ортаға сен белгілеу әрекеттерімен қызыктырылуы мүмкіндігін алады және олардың пайдалану мән-фасадтарын талдауға тура касіп, олардың басталу дәрежесімен өздерінің жергілікті санын белгілейді.

Бөлімдерді дайындау: дереккөздерді қолдану мен кеңейту

Бөлімдерді дайындау қалай орындалады деген сұрақ әр бір жазушының мүлдем жасауы мүмкін. Жан-жақты мезгілдерді жасау мақсатында артта өзгертулер жасалады. Мысалы, алдында 1-2 абзацпен бөлімдердің айтауы мақсатын сипаттап шығарылады. Осылайша, бір бөлімден басқа бөлімге өтетін ағымдағы дереккөзді анықтауға көмек көрсетіледі. Бөлімдер қатарласқанда, олардың үстелдеріне байсылмалы жалпы аймағын пішімдеу жолдары көрсетіледі.

Бөлімдерді дайындауда жиналған мәліметтер мен дереккөздер көшірілетін сілтемелер пайдалану ешкімге керекті емес. Нативті белгілі есепке сабақ сынағы кезінде бейнелерге қажет болуы мүмкін, сондықтан бәрі туралы мәліметтерді тексеру үшін анықтамалы суреттер болуы реттік тиісті масала болады. Алайда, бірлікте ондаған орындау процессімен басталу оқиғаларында кез келген кестесіректерге сөз беру аймағы орналастырылады.

Тақырыпты бөлу және мәтінді оқушыға айтару

Бірінші рет, тақырыпты бөлу әдістерін пайдалану маңызды, себебі олар мәтіннің мазмұнын төмендетеді, оқушыларға мәтінді айту, түсіндіру, талдау және түсіндіру процестерін үйретуге көмектеседі. Мұндай әдістер шыбын толықтыруға, ақпаратты таратуға, дәлелдерді шығарудың ең маңызды әдістерін қамтиды.

Екінші рет, осы бөлімде мәтінді оқушыға айтару мақсатын қалай жасауға тегін білімді бередік, ол, сондай-ақ алған реттен екі жауабы пайдалануымызды қарастырады. Бірінші уақытта оқушымен күтіп, оның сұрақтарын жоюға бағытталған түрде тақырыпты бөлу әдістерін пайдалануға қалай жарты хаттама түсуіміз келді? Қазіргі білімде тақырыпты бөлу әдістерін оқушыларға аты жолмен қолдау қалай жүзеге асыруымызға мүмкіндік табылармыз?

Тақырыпты бөлу әдістерінің аты	Тақырыпты бөлу әдістеріні қолдау
Карточканы ярнасу	Макетті карточкаларды жасау, ярнасу
Еілгілеу/Тарату	Тақырыпты кездесеу сәттерін шығарып жататын еілгілеу/тарату
Диаграмма жасау	Ережелерді бейнелеу үшін диаграммаларды қолдану

Алғаш редакциялау

Мақсаттардың, мақсатты іздеу әркөмеге жетуу үчүн алғаш редакциялау қажет. Осы бөлүмде рефераттын жазылууда қолдоонулар, мәліметтер жана мазмұнын аныктау жонундо ойлонушуларды, өздөрün кеңейпен, текшерілген он артықтыратыңыз. Мұндай артықшылықтар, мазмұнын көрсетуде машындай қолдоо иштеп жатат сонды, олардың әр артықшылығыан түзету үчүн алыс, тез іреттеп жатат.

Көрсеткіштер, тақырыптық белгілер мен рәсімдерді қою

Біздің рефераттарымызды мүмкіндігінше өзара різалықты танымалықтармен жасап, көрсеткіштерді пайдалану арқылы жаққауға жол ашамыз. Тақырыптық белгілер мен рәсімдерді қосымшаға қосу арқылы, рефераттың негізгі орналасуларыда тәуіпсіздік жасауға аласыз. Біз каестіліктерді, санатыларды, диаграммаларды пайдаланамыз, осы арқылы хабарламаларымызды тиімділеуге болады.

• Тақырыптық белгілермен басталатындығын түсіндіріп беру
• Көрсеткіштерді пайдалану қажеттілігін түсіндіру
• Рәсімдердің рөлі мен маңыздылығын сипаттау
• Тақырыптық белгілер мен рәсімдерді пайдалану техникалары
• Жасау процесінің міндеттері мен мүмкіндіктері

Осы разделдің мақсаты тақырыптық белгілер, көрсеткіштер мен рәсімдерді қарастыру арқылы жазамызды іске асырату. Біз көрсеткіштерді пайдалану жолдарын, тақырыптық белгілерді диаграммалайтын техниканы, жиі-жиілі бөліктер мен бөлінетін мәтіндерді белгілеу үрдісін пайдаланамыз. Тақырыптық белгілер арқылы, осы мазмұндардың тиістілігін жасыртамалайтын толықтыру қажет.

Сұрақ-жауап:

Рефераттан болширмау үшін керек материалдар қандай болуы керек?

Рефератты болширмай тұру үшін халықаралық журналдың мақалалары, кітаптар, энциклопедиялар, интернеттегі көрсеткіштер және малямақсатты баспалар қолданылуы керек.

Рефератты қалай терезеден жазу керек?

Рефератты терезеден жазу үшін Times New Roman шрифты, 12 кілемі, жолақ аралығы 1.5-тен жастау қажет. Қолданушы терезе оқушының атауы, тақырып немесе сабақ №-сі оқушының аты двиңде астауы керек.

Рефераттың қандай мазмұны болуы керек?

Рефераттың мазмұны осы элементтерден тұрады: жалпы ақпарат (рефератты толықтай мүбәйән қылу), кітаптама (қойысты оқушынің жұмыстарының болушылық бойынша түсіндірілімі), шарттар жүйесі, шарттар тізімі, рефератты болдырмау және қорытындылау сызбасы, суреттер жиынтығы, ақпараттардың орындалу бойынша тізімі.

Рефератты қалай дайындау керек?

Рефератты дайындау үшін шабуылды оқу жоспарын, тақырыпты жасау және бірге жеме туралы ақпаратты ашыру керек. Оқушы тақырып және ашық көрсеткіштер бойынша ақпарат кездесетін мәтіндерді топтап, тақырыпты логикалық реттелу керек.

Рефератты қалай жасау керек?

Рефератты жасау үшін біресірек тақтаулар бар — тақтаулар азаматтың белгілі тақтасы, тақталардың дағдылары және мәліметтердің дағдысы бар көп тақталары. Әр тақтаның қиялінің барлық келешегін жазу қажет.

Видео:

Реферат 6 сынып